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Physik 2 4-stündig, Herr Ermer
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Alle Beiträge und Antworten
GlüxXxKeKs - 21.10.2006, 15:11
Physik 2 4-stündig, Herr Ermer
(Montags: 6. Stunde, Dienstags: 1. Stunde, Freitags: 2. & 3. Stunde)
Physik 2 4-stündig, Herr Ermer
(Montags: 6. Stunde, Dienstags: 1. Stunde, Freitags: 2. & 3. Stunde)
GlüxXxKeKs - 27.10.2006, 20:45
:!: Bitte so schnell wie möglich antworten: :!:
Was genau sollen wir alles über die Ferien machen???
:!: Bitte so schnell wie möglich antworten: :!:
Was genau sollen wir alles über die Ferien machen???
irony - 27.10.2006, 21:00
hausi
also ich hab aufgeschrieben 21/1, seite 19 die bilder abmalen, den verlauf beschreiben, den merksatz abschreiben und dann noch 19/2, da es auf seite 19 jedoch keine aufgaben gibt, vermute ich mal stark, dass er 21/2 gemeint hat
hausi
also ich hab aufgeschrieben 21/1, seite 19 die bilder abmalen, den verlauf beschreiben, den merksatz abschreiben und dann noch 19/2, da es auf seite 19 jedoch keine aufgaben gibt, vermute ich mal stark, dass er 21/2 gemeint hat
kleine-rockmaus - 27.10.2006, 21:00
S. 21 A1
S. 18/19 Bilder vereinfacht abzeichnen
weiß jetzt net genau welche Seite des is aber wir solln dann noch "§7 radiales Coulombfeld" im Heft beschreiben
und A2 auf irgendner Seite weiß aber auch nicht genau welche
hab mir davon aber jetzt auch noch nix angeschaut... also ich weiß net wirklich was wir machen müssen, aber des is jetzt halt mal des was ich mir aufgeschrieben hab
S. 21 A1
S. 18/19 Bilder vereinfacht abzeichnen
weiß jetzt net genau welche Seite des is aber wir solln dann noch "§7 radiales Coulombfeld" im Heft beschreiben
und A2 auf irgendner Seite weiß aber auch nicht genau welche
hab mir davon aber jetzt auch noch nix angeschaut... also ich weiß net wirklich was wir machen müssen, aber des is jetzt halt mal des was ich mir aufgeschrieben hab
GlüxXxKeKs - 27.10.2006, 21:03
Re: hausi
irony hat folgendes geschrieben: also ich hab aufgeschrieben 21/1, seite 19 die bilder abmalen, den verlauf beschreiben, den merksatz abschreiben und dann noch 19/2, da es auf seite 19 jedoch keine aufgaben gibt, vermute ich mal stark, dass er 21/2 gemeint hat
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: S. 21 A1
S. 18/19 Bilder vereinfacht abzeichnen
weiß jetzt net genau welche Seite des is aber wir solln dann noch "§7 radiales Coulombfeld" im Heft beschreiben
und A2 auf irgendner Seite weiß aber auch nicht genau welche
hab mir davon aber jetzt auch noch nix angeschaut... also ich weiß net wirklich was wir machen müssen, aber des is jetzt halt mal des was ich mir aufgeschrieben hab
Danke! =)
Re: hausi
irony hat folgendes geschrieben: also ich hab aufgeschrieben 21/1, seite 19 die bilder abmalen, den verlauf beschreiben, den merksatz abschreiben und dann noch 19/2, da es auf seite 19 jedoch keine aufgaben gibt, vermute ich mal stark, dass er 21/2 gemeint hat
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: S. 21 A1
S. 18/19 Bilder vereinfacht abzeichnen
weiß jetzt net genau welche Seite des is aber wir solln dann noch "§7 radiales Coulombfeld" im Heft beschreiben
und A2 auf irgendner Seite weiß aber auch nicht genau welche
hab mir davon aber jetzt auch noch nix angeschaut... also ich weiß net wirklich was wir machen müssen, aber des is jetzt halt mal des was ich mir aufgeschrieben hab
Danke! =)
kleine-rockmaus - 27.10.2006, 21:12
Re: hausi
da war wohl jemand nen paar sec. schneller als ich..... hasts eben doppelt thodi
Re: hausi
da war wohl jemand nen paar sec. schneller als ich..... hasts eben doppelt thodi
Teldan - 27.10.2006, 22:53
Arr nein warum meinen die Lehrer immer wir hätten in den Ferien so umwerfend viel Zeit und Lust für die Schule was zu machen :((
Arr nein warum meinen die Lehrer immer wir hätten in den Ferien so umwerfend viel Zeit und Lust für die Schule was zu machen :((
(s)AINT - 28.10.2006, 13:38
Weil die Lehrer nur unser Bestes wollen XD
und weil sie zum Teil sarkastisch sind.
Weil die Lehrer nur unser Bestes wollen XD
und weil sie zum Teil sarkastisch sind.
GlüxXxKeKs - 28.10.2006, 17:47
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Weil die Lehrer nur unser Bestes wollen XD
und weil sie zum Teil sarkastisch sind.
Ich würde des eher sadistisch nennen... -.-
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Weil die Lehrer nur unser Bestes wollen XD
und weil sie zum Teil sarkastisch sind.
Ich würde des eher sadistisch nennen... -.-
Milchkanne - 28.10.2006, 17:59
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Ich würde des eher sadistisch nennen... -.- Ich würds scheiße nennen :schlaumeier: ;) Ne, aber es ist wirklich nen Sauhaufen für nur eine Woche Ferien. Ich weiß gar net wozu die da sein sollen (also die Ferien). Man ist im Prinzip eh nur am lernen auf die Arbeiten oder eben am Hausaufgaben machen (wenn man se denn macht). Dh man kann gar net von der Schule abschalten :ka: Im Prinzip ists nur ein Luftholen vor der ersten richtigen Klausurenwelle.
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Ich würde des eher sadistisch nennen... -.- Ich würds scheiße nennen :schlaumeier: ;) Ne, aber es ist wirklich nen Sauhaufen für nur eine Woche Ferien. Ich weiß gar net wozu die da sein sollen (also die Ferien). Man ist im Prinzip eh nur am lernen auf die Arbeiten oder eben am Hausaufgaben machen (wenn man se denn macht). Dh man kann gar net von der Schule abschalten :ka: Im Prinzip ists nur ein Luftholen vor der ersten richtigen Klausurenwelle.
(s)AINT - 28.10.2006, 20:46
@ GlüxXxkeks: Mein ich doch ;)
@ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch.
Wenn die Ferien länger wären, dann würde man wieder aus dem Rhytmus kommen. Ich find's ganz gut, dass sie nur eine Woche lang sind. Dafür könnten aber die Weihnachtsferien etwas länger sein.
@ GlüxXxkeks: Mein ich doch ;)
@ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch.
Wenn die Ferien länger wären, dann würde man wieder aus dem Rhytmus kommen. Ich find's ganz gut, dass sie nur eine Woche lang sind. Dafür könnten aber die Weihnachtsferien etwas länger sein.
GlüxXxKeKs - 29.10.2006, 02:37
(s)AINT hat folgendes geschrieben: @ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch.
Es gibt Leute, die schon 3 haben... die tun mir einerseits irgendwie leid, aber andererseits beneide ich sie auch ein bisschen drum...
(s)AINT hat folgendes geschrieben: @ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch.
Es gibt Leute, die schon 3 haben... die tun mir einerseits irgendwie leid, aber andererseits beneide ich sie auch ein bisschen drum...
Milchkanne - 29.10.2006, 11:59
(s)AINT hat folgendes geschrieben: @ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch. Nene, ich hab gemeint, dass NACH den Ferien die ganzen Arbeiten kommen, also das nach den Ferien der Arbeitsmarathon kommt, nicht schon davor (2 Klausuren gehn ja noch)
(s)AINT hat folgendes geschrieben: @ Milchkanne: Naja, ich denk, bisher hat niemand mehr als zwei Klausuren geschrieben, und das geht ja noch. Nene, ich hab gemeint, dass NACH den Ferien die ganzen Arbeiten kommen, also das nach den Ferien der Arbeitsmarathon kommt, nicht schon davor (2 Klausuren gehn ja noch)
GlüxXxKeKs - 29.10.2006, 20:51
S.21, Aufgabe 1:
Wie kriege ich die Flächenladungsdichte raus??? Ich hab A, ich hab E und ich hab U, aber ich find nirgends ne passende Formel dafür... =( Ich brauch da doch auch Q für, oder? Aber wie krieg ich das raus!?
S.21, Aufgabe 1:
Wie kriege ich die Flächenladungsdichte raus??? Ich hab A, ich hab E und ich hab U, aber ich find nirgends ne passende Formel dafür... =( Ich brauch da doch auch Q für, oder? Aber wie krieg ich das raus!?
GlüxXxKeKs - 29.10.2006, 21:04
Ok, hab's! =)
Ok, hab's! =)
paranoir - 30.10.2006, 21:59
was habt ihr denn bei den aufgaben für ergebnisse raus?
was habt ihr denn bei den aufgaben für ergebnisse raus?
Teldan - 31.10.2006, 00:14
Hab die Aufgabe 1 auf Seite 21 mal gemacht und bin zu folgenden Ergebnissen gekommen:
d = 0,05 m ; A = 450 cm² = 0,045 m² ; U = 10000 V
Gesucht: Feldstärke E ; Flächendichte σ ; Plattenladung Q
E = U/d
E = 10000 V / 0,05 m = 200000 V/m
ε0 = σ / E –> σ = ε0 * E
σ = 8,8 * 10^(-12) C/Vm * 200000 V/m = 0,00000176 C/m² = 1,76 µC/m²
σ = Q/A –> Q = σA
Q = 1,76 µC/m² * 0,045 m² = 79,2 nC
Wie ändern sich diese Werte, wenn man bei konstanter Plattenladung den Abstand vergrößert?
Die elektrische Feldstärke bleibt konstant, da die Spannung U steigt um das Defizit der Antiproportionalität zu d ( E = U/d ) auszugleichen.
Die Flächendichte σ bleibt aufgrund ihrer Proportionalität zur konstanten Feldstärke E ( σ = ε0 * E ) ebenfalls gleich.
Die Ladung Q bleibt konstant; das ist eine Voraussetzung.
Wie ändern sich diese Werte, wenn dabei die Quelle angeschlossen bleibt?
Die Spannungsquelle sichert die Konstanz der Spannung U, dadurch wird die Feldstärke E aufgrund ihrer Antiproportionalität zum Abstand d kleiner.
Die Flächendichte σ wird kleiner, denn sie ist proportional zur Feldstärke E ( σ = ε0 * E ), welche – wie eben gezeigt – geringer wird.
Auch die Ladung Q ist proportional zur konstanten Plattenfläche A und zur kleiner werdenden Flächendichte σ ( Q = σ * A ); sie wird daher ebenfalls geringer.
Wer was anderes hat soll sich melden... dann komm ich mitm Baseballschläger vorbei <3
Vielen Dank an den Admin, der diesen weltbewegenden Edit möglich gemacht hat^^ Das mit dem Tief- und Hochstellen per HTML (<sub></sub>, <sup></sup>) klappt überigens immer noch nicht :(
Hab die Aufgabe 1 auf Seite 21 mal gemacht und bin zu folgenden Ergebnissen gekommen:
d = 0,05 m ; A = 450 cm² = 0,045 m² ; U = 10000 V
Gesucht: Feldstärke E ; Flächendichte σ ; Plattenladung Q
E = U/d
E = 10000 V / 0,05 m = 200000 V/m
ε0 = σ / E –> σ = ε0 * E
σ = 8,8 * 10^(-12) C/Vm * 200000 V/m = 0,00000176 C/m² = 1,76 µC/m²
σ = Q/A –> Q = σA
Q = 1,76 µC/m² * 0,045 m² = 79,2 nC
Wie ändern sich diese Werte, wenn man bei konstanter Plattenladung den Abstand vergrößert?
Die elektrische Feldstärke bleibt konstant, da die Spannung U steigt um das Defizit der Antiproportionalität zu d ( E = U/d ) auszugleichen.
Die Flächendichte σ bleibt aufgrund ihrer Proportionalität zur konstanten Feldstärke E ( σ = ε0 * E ) ebenfalls gleich.
Die Ladung Q bleibt konstant; das ist eine Voraussetzung.
Wie ändern sich diese Werte, wenn dabei die Quelle angeschlossen bleibt?
Die Spannungsquelle sichert die Konstanz der Spannung U, dadurch wird die Feldstärke E aufgrund ihrer Antiproportionalität zum Abstand d kleiner.
Die Flächendichte σ wird kleiner, denn sie ist proportional zur Feldstärke E ( σ = ε0 * E ), welche – wie eben gezeigt – geringer wird.
Auch die Ladung Q ist proportional zur konstanten Plattenfläche A und zur kleiner werdenden Flächendichte σ ( Q = σ * A ); sie wird daher ebenfalls geringer.
Wer was anderes hat soll sich melden... dann komm ich mitm Baseballschläger vorbei <3
Vielen Dank an den Admin, der diesen weltbewegenden Edit möglich gemacht hat^^ Das mit dem Tief- und Hochstellen per HTML (<sub></sub>, <sup></sup>) klappt überigens immer noch nicht :(
GlüxXxKeKs - 31.10.2006, 02:34
Dann komm mal vorbei... ^^
Bei a) stimm ich dir bis auf das Ergebnis von Q zu... da hab ich
1,593 * 10^-7 C
raus...
Bei b) hab ich raus, dass - da die Stromquelle entfernt wurde - die elektrische Feldstärke E gleichbleibt und dass somit auch nach σ = ε0 * E die Flächenladungsdichte gleichbleibt.
Bei c) hab ich mit dem Beispiel d' = 2d gerechnet und bin dann zu dem Ergebnis gekommen, dass wenn man den Abstand verdoppelt die elektrische Feldstärke aufgrund des konstanten U sich auch verdoppelt. Weil diese sich verdoppelt verdoppelt sich nach σ = ε0 * E' = ε0 * 2E auch die Flächenladungsdichte.
Wenn jemand sicher ist, dass das falsch ist, dann bitte mit ausreichender und sinnvoller und vor allem logischer Begründung.
Dann komm mal vorbei... ^^
Bei a) stimm ich dir bis auf das Ergebnis von Q zu... da hab ich
1,593 * 10^-7 C
raus...
Bei b) hab ich raus, dass - da die Stromquelle entfernt wurde - die elektrische Feldstärke E gleichbleibt und dass somit auch nach σ = ε0 * E die Flächenladungsdichte gleichbleibt.
Bei c) hab ich mit dem Beispiel d' = 2d gerechnet und bin dann zu dem Ergebnis gekommen, dass wenn man den Abstand verdoppelt die elektrische Feldstärke aufgrund des konstanten U sich auch verdoppelt. Weil diese sich verdoppelt verdoppelt sich nach σ = ε0 * E' = ε0 * 2E auch die Flächenladungsdichte.
Wenn jemand sicher ist, dass das falsch ist, dann bitte mit ausreichender und sinnvoller und vor allem logischer Begründung.
Teldan - 31.10.2006, 10:51
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Bei c) hab ich mit dem Beispiel d' = 2d gerechnet und bin dann zu dem Ergebnis gekommen, dass wenn man den Abstand verdoppelt die elektrische Feldstärke aufgrund des konstanten U sich auch verdoppelt. Weil diese sich verdoppelt verdoppelt sich nach σ = ε0 * E' = ε0 * 2E auch die Flächenladungsdichte.
Natürlich. Hast Recht. Ich hab das Bildchen oben rechts auf Seite 15 missinterpretiert und die Fälle vertauscht :|
Man möge mich steinigen!
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Bei c) hab ich mit dem Beispiel d' = 2d gerechnet und bin dann zu dem Ergebnis gekommen, dass wenn man den Abstand verdoppelt die elektrische Feldstärke aufgrund des konstanten U sich auch verdoppelt. Weil diese sich verdoppelt verdoppelt sich nach σ = ε0 * E' = ε0 * 2E auch die Flächenladungsdichte.
Natürlich. Hast Recht. Ich hab das Bildchen oben rechts auf Seite 15 missinterpretiert und die Fälle vertauscht :|
Man möge mich steinigen!
(s)AINT - 31.10.2006, 18:57
bei a)
hab ich Q = 79,2 µC raus. Ansonsten die gleiche Werte wie eben Teldan.
bei b)
bleibt ja Q konstant ("... bei konstanter Plattenladung ...") und d vergrößert sich. Da Q = E * A * ε und A, ε = konstant, ändert sich E nicht. Wegen E = U / d = konst., muss also U größer werden, und zwar im gleichen Maß wie d.
bei c)
hab ich dassselbe wie Thodi
bei a)
hab ich Q = 79,2 µC raus. Ansonsten die gleiche Werte wie eben Teldan.
bei b)
bleibt ja Q konstant ("... bei konstanter Plattenladung ...") und d vergrößert sich. Da Q = E * A * ε und A, ε = konstant, ändert sich E nicht. Wegen E = U / d = konst., muss also U größer werden, und zwar im gleichen Maß wie d.
bei c)
hab ich dassselbe wie Thodi
(s)AINT - 31.10.2006, 19:12
Sorry für Doppelpost, aber ich kann meine Beiträge nicht editieren...
wegen der a) nochmal:
ich hab Q = E * A * ε = 200k V/m * 0,045 m² * 8,8*10^-12 C/Vm
= 7, 92 * 10^-8 = 79,2 nC
also scheint Hansis Rechnung doch zu stimmen... hab wohl zuvor irgendwo eine Hochzahl falsch gerechnet
Sorry für Doppelpost, aber ich kann meine Beiträge nicht editieren...
wegen der a) nochmal:
ich hab Q = E * A * ε = 200k V/m * 0,045 m² * 8,8*10^-12 C/Vm
= 7, 92 * 10^-8 = 79,2 nC
also scheint Hansis Rechnung doch zu stimmen... hab wohl zuvor irgendwo eine Hochzahl falsch gerechnet
ANDY - 31.10.2006, 20:22
viel zu früh um damit anzufangen!
viel zu früh um damit anzufangen!
Teldan - 31.10.2006, 20:45
Ich hätts ja eleganter gelöst, aber ich habe seltsamerweise für meinen eigenen Post keine Edit-Funktion... auf dass der Admin hellhörig werden möge!^^
:ADMIN:
Edit von Milchkanne: Hmm, also die Editfunktion der Mods scheint zu funktionieren, die der eigenen Beiträge in einem Forum in dem man nicht Mod ist aber nicht :ka: Sry Hansi, dass ich in deinen Post reinsudel ;)
Ich hätts ja eleganter gelöst, aber ich habe seltsamerweise für meinen eigenen Post keine Edit-Funktion... auf dass der Admin hellhörig werden möge!^^
:ADMIN:
Edit von Milchkanne: Hmm, also die Editfunktion der Mods scheint zu funktionieren, die der eigenen Beiträge in einem Forum in dem man nicht Mod ist aber nicht :ka: Sry Hansi, dass ich in deinen Post reinsudel ;)
GlüxXxKeKs - 01.11.2006, 00:37
Der Admin wurde hellhörig und hat sich dem Problem (hoffentlich erfolgreich) zugewandt... ^^ (wobei es dem Admin eigentlich auch hätte egal sein können, da er sowieso alle (!!!) Beiträge editieren kann... ^^)
:ADMIN:
Der Admin wurde hellhörig und hat sich dem Problem (hoffentlich erfolgreich) zugewandt... ^^ (wobei es dem Admin eigentlich auch hätte egal sein können, da er sowieso alle (!!!) Beiträge editieren kann... ^^)
:ADMIN:
Suse - 01.11.2006, 00:47
also ich hab bei der a) au thodis ergebnis...;-)
also ich hab bei der a) au thodis ergebnis...;-)
(s)AINT - 01.11.2006, 00:48
War eigentlich auch die Aufgabe 2 (gleiche Seite) auf?
War eigentlich auch die Aufgabe 2 (gleiche Seite) auf?
Suse - 01.11.2006, 00:51
jap die war au auf!
jap die war au auf!
Suse - 01.11.2006, 00:56
also ich hab bei der zwei folgende Ergebnisse raus:
Für E=1412,95 V/m
und für die Ladung nach der da gefragt ist (weiß gard nemme was des genau war) hab ich Q= 4,97 x10^-12 C raus.
hat des noch jemand außer mir??
also ich hab bei der zwei folgende Ergebnisse raus:
Für E=1412,95 V/m
und für die Ladung nach der da gefragt ist (weiß gard nemme was des genau war) hab ich Q= 4,97 x10^-12 C raus.
hat des noch jemand außer mir??
(s)AINT - 01.11.2006, 01:49
ich glaub, das hatte ich auch raus ;)
ich glaub, das hatte ich auch raus ;)
GlüxXxKeKs - 01.11.2006, 15:36
Bei der 2 hab ich E = 14,05 V/m (was aber irgendwie nicht sein kann) und bei der gesuchten Ladung hab ich irgendwie keinerlei Ahnung, was gemeint ist... -.-
Bei der 2 hab ich E = 14,05 V/m (was aber irgendwie nicht sein kann) und bei der gesuchten Ladung hab ich irgendwie keinerlei Ahnung, was gemeint ist... -.-
Teldan - 01.11.2006, 21:51
Hm mit der Ladung fang ich erst mal gar nicht an, wenn ich schon bei der Feldstärke E auf was vollkommen anderes komme: (bitte anschauen und korrigieren :( )
E = Q / ( 4 π ε0 r² )
E = 0,0000001 C / ( 4 π * 8,8 * 10-12 C/Vm * 0,8² m² ) ≈ 12434,0 V/m
Hm mit der Ladung fang ich erst mal gar nicht an, wenn ich schon bei der Feldstärke E auf was vollkommen anderes komme: (bitte anschauen und korrigieren :( )
E = Q / ( 4 π ε0 r² )
E = 0,0000001 C / ( 4 π * 8,8 * 10-12 C/Vm * 0,8² m² ) ≈ 12434,0 V/m
paranoir - 02.11.2006, 00:12
dein rechenweg ist richtig, nur hast du das wohl falsch in den taschenrechner getippt. suses ergebnis, nämlich 1412,95 N/C, stimmt meines erachtens.
dein rechenweg ist richtig, nur hast du das wohl falsch in den taschenrechner getippt. suses ergebnis, nämlich 1412,95 N/C, stimmt meines erachtens.
(s)AINT - 02.11.2006, 00:26
Welches Ergebnis habt ihr für die Ladungen raus? Ich hab irgendwie 4,974 pC zusammengerechnet...
Welches Ergebnis habt ihr für die Ladungen raus? Ich hab irgendwie 4,974 pC zusammengerechnet...
paranoir - 02.11.2006, 00:32
ich hab das selbe raus.
ich hab das selbe raus.
Suse - 02.11.2006, 12:00
joa..des hab ich au raus..
joa..des hab ich au raus..
(s)AINT - 02.11.2006, 14:18
Ok, abgehackt ( :arrow: :!: )
Macht einer von euch GFS in Physik in 12.1?
Ok, abgehackt ( :arrow: :!: )
Macht einer von euch GFS in Physik in 12.1?
kleine-rockmaus - 02.11.2006, 15:22
ich hab letztes jahr gemacht und ich tu mir des bestimmt net nomal an! des is so übel viel des der da vondir verlangt... also der will halt, dass du alles schriftlich ausformulierst zum ihm geben (warn bei mir ca. 10 seiten) und des muss halt wirkllich alles sein, weil der sagt dir net wirlich auf was du dich spezialisieren sollst, ja und dann musst du des eben in 20 min vortragen.
bei mir wars dann so, dass wir in 45 min 2 GFS hatten und ich die 2. war und dann nur noch 15 min statt 20-25 hatte und übel unter zeitdruck stand. am ende sagt er zu mir dass des alles bissle schnell war und unausführlich...aber was hät ich denn machen solln?
naja also aufjedenfall des alles auzuformulieren, so dass es au jeder versteht isch schon schwierig und zeitaufwendig.
ich hab letztes jahr gemacht und ich tu mir des bestimmt net nomal an! des is so übel viel des der da vondir verlangt... also der will halt, dass du alles schriftlich ausformulierst zum ihm geben (warn bei mir ca. 10 seiten) und des muss halt wirkllich alles sein, weil der sagt dir net wirlich auf was du dich spezialisieren sollst, ja und dann musst du des eben in 20 min vortragen.
bei mir wars dann so, dass wir in 45 min 2 GFS hatten und ich die 2. war und dann nur noch 15 min statt 20-25 hatte und übel unter zeitdruck stand. am ende sagt er zu mir dass des alles bissle schnell war und unausführlich...aber was hät ich denn machen solln?
naja also aufjedenfall des alles auzuformulieren, so dass es au jeder versteht isch schon schwierig und zeitaufwendig.
Milchkanne - 02.11.2006, 16:35
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: ich hab letztes jahr gemacht und ich tu mir des bestimmt net nomal an! des is so übel viel des der da vondir verlangt... also der will halt, dass du alles schriftlich ausformulierst zum ihm geben (warn bei mir ca. 10 seiten) und des muss halt wirkllich alles sein, weil der sagt dir net wirlich auf was du dich spezialisieren sollst, ja und dann musst du des eben in 20 min vortragen.
bei mir wars dann so, dass wir in 45 min 2 GFS hatten und ich die 2. war und dann nur noch 15 min statt 20-25 hatte und übel unter zeitdruck stand. am ende sagt er zu mir dass des alles bissle schnell war und unausführlich...aber was hät ich denn machen solln?
naja also aufjedenfall des alles auzuformulieren, so dass es au jeder versteht isch schon schwierig und zeitaufwendig. Danke, ich glaub das bestätigt nur, dass ich in Phyisk keine GFS machen werde. Finde das eh komisch Ausformuliert UND Vortrag, eigentlich heißts eines ODER das andere. Ich denke einen GFS sollte zur Vorbereitung des mündlichen Abis dienen, und da sind eignetlich schon 20-30min Vortrag zuviel. In Chemie wird bei uns nur ein 10-15min langer Vortrag verlangt, eigentlich total ungerecht :shock: Außerdem ist der Ermer bei solchen Sachen eh immer.. wie soll ich sagen... inkonsequent (von der (Zeit)planung her) und schiebt dann den Zeitdruck auf die Anderen und jammert, wie schwer doch alles wär?
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: ich hab letztes jahr gemacht und ich tu mir des bestimmt net nomal an! des is so übel viel des der da vondir verlangt... also der will halt, dass du alles schriftlich ausformulierst zum ihm geben (warn bei mir ca. 10 seiten) und des muss halt wirkllich alles sein, weil der sagt dir net wirlich auf was du dich spezialisieren sollst, ja und dann musst du des eben in 20 min vortragen.
bei mir wars dann so, dass wir in 45 min 2 GFS hatten und ich die 2. war und dann nur noch 15 min statt 20-25 hatte und übel unter zeitdruck stand. am ende sagt er zu mir dass des alles bissle schnell war und unausführlich...aber was hät ich denn machen solln?
naja also aufjedenfall des alles auzuformulieren, so dass es au jeder versteht isch schon schwierig und zeitaufwendig. Danke, ich glaub das bestätigt nur, dass ich in Phyisk keine GFS machen werde. Finde das eh komisch Ausformuliert UND Vortrag, eigentlich heißts eines ODER das andere. Ich denke einen GFS sollte zur Vorbereitung des mündlichen Abis dienen, und da sind eignetlich schon 20-30min Vortrag zuviel. In Chemie wird bei uns nur ein 10-15min langer Vortrag verlangt, eigentlich total ungerecht :shock: Außerdem ist der Ermer bei solchen Sachen eh immer.. wie soll ich sagen... inkonsequent (von der (Zeit)planung her) und schiebt dann den Zeitdruck auf die Anderen und jammert, wie schwer doch alles wär?
(s)AINT - 02.11.2006, 16:38
Das sind ja Aussichten :cry:
Eigentlich hatte ich schon vor, GFS beim Ermer zu machen... mir war klar, dass er sehr anspruchsvoll ist und das schon irgendwie alles perfekt laufen muss... aber nachdem, was ich jetzt von euch gehört habe, muss ich es mir doch nochmal richtig überlegen...
Das sind ja Aussichten :cry:
Eigentlich hatte ich schon vor, GFS beim Ermer zu machen... mir war klar, dass er sehr anspruchsvoll ist und das schon irgendwie alles perfekt laufen muss... aber nachdem, was ich jetzt von euch gehört habe, muss ich es mir doch nochmal richtig überlegen...
~*anni*~ - 02.11.2006, 17:30
tschuldigung wenn ich mich hier mal als physik-abwähler einmisch...
hab letztes jahr auch ne gfs in physik gemacht und das, was die jule erzählt is tatsache. war wirklich verhältnismäßgi viel aufwand mit dem ausformulieren und bei mir wars auch so, dass der ermer mir da nichts vorgegeben hat wie ausführlich ich das machen soll und so.
bei uns warns letztes jahr auch noch n paar andere außer mir und das einzigst positive an der ganzen sache war, dass nachher glaub ich niemand was schlechteres als ne 1-2 hatte oder so...
also man kann schon sagen dass sich der aufwand auszahlt.
tschuldigung wenn ich mich hier mal als physik-abwähler einmisch...
hab letztes jahr auch ne gfs in physik gemacht und das, was die jule erzählt is tatsache. war wirklich verhältnismäßgi viel aufwand mit dem ausformulieren und bei mir wars auch so, dass der ermer mir da nichts vorgegeben hat wie ausführlich ich das machen soll und so.
bei uns warns letztes jahr auch noch n paar andere außer mir und das einzigst positive an der ganzen sache war, dass nachher glaub ich niemand was schlechteres als ne 1-2 hatte oder so...
also man kann schon sagen dass sich der aufwand auszahlt.
Teldan - 02.11.2006, 22:20
Ich will auf jeden Fall in Physik eine GFS machen. Ob das viel Arbeit ist oder nicht sei mal in den Raum gestellt - ich hab in der 10. beim Wolfer in Physik eine gehalten und letztes Jahr bei Frau Bühler in Chemie eine, und das war beide Male eine 1. Mein wissenschaftliches Gelalle hat's angeblich in sich :P
Nene, also Physik will ich wirklich auf jeden Fall machen, war n bisschen schockiert als da alle vorgegangen sind und sich nen Zettel mit den GFS-Themen geholt haben!
Ich will auf jeden Fall in Physik eine GFS machen. Ob das viel Arbeit ist oder nicht sei mal in den Raum gestellt - ich hab in der 10. beim Wolfer in Physik eine gehalten und letztes Jahr bei Frau Bühler in Chemie eine, und das war beide Male eine 1. Mein wissenschaftliches Gelalle hat's angeblich in sich :P
Nene, also Physik will ich wirklich auf jeden Fall machen, war n bisschen schockiert als da alle vorgegangen sind und sich nen Zettel mit den GFS-Themen geholt haben!
Suse - 03.11.2006, 14:07
Also ich will in Physik au auf jeden Fall eine machen. Is zwar mega viel Aufwand, aber dafür kommt au was gutes bei raus und ich des is ein Fach wo ich die gute Note gluab bruachen kann. In Geschi oder so zählt ne GFS nachher total wenig, weils mit andern Fächern wieder zammen gerechnet wird...is doch au blöd. Da mach ich mir lieber bissel mehr mühe und hab nachher was geshceites bei raus..
Also ich will in Physik au auf jeden Fall eine machen. Is zwar mega viel Aufwand, aber dafür kommt au was gutes bei raus und ich des is ein Fach wo ich die gute Note gluab bruachen kann. In Geschi oder so zählt ne GFS nachher total wenig, weils mit andern Fächern wieder zammen gerechnet wird...is doch au blöd. Da mach ich mir lieber bissel mehr mühe und hab nachher was geshceites bei raus..
Teldan - 03.11.2006, 16:52
Hm, also was ich am ehesten von den Themen machen wollen würde (komische Satzkonstruktion o.O) wäre "Elektromagnetische Welle als Informationsträger" oder wie das war. Das ist so'n typisches GFS-Thema für mich :P Mal schauen ob der Ermer das zulässt dass so viele ne GFS machen.
Hm, also was ich am ehesten von den Themen machen wollen würde (komische Satzkonstruktion o.O) wäre "Elektromagnetische Welle als Informationsträger" oder wie das war. Das ist so'n typisches GFS-Thema für mich :P Mal schauen ob der Ermer das zulässt dass so viele ne GFS machen.
(s)AINT - 03.11.2006, 17:21
@ Teldan: Hast du jetzt den GFS Plan für den vierstündigen Kurs? Weil ich glaub, des Thema was du ausgewählt hast gibt's im vierstündigen Kurs gar net, sondern nur im zweistündigen.
@ Teldan: Hast du jetzt den GFS Plan für den vierstündigen Kurs? Weil ich glaub, des Thema was du ausgewählt hast gibt's im vierstündigen Kurs gar net, sondern nur im zweistündigen.
GlüxXxKeKs - 03.11.2006, 17:47
Also ich bin mir relativ sicher, dass ich keine GFS in Physik machen werde! Zum einen hab ich shcon andere Pläne (Geschichte, GK und Chemie) und zum anderen war das, was ich letztes Jahr darüber so mitgekriegt hab, auch nich wirklich toll!
Also ich bin mir relativ sicher, dass ich keine GFS in Physik machen werde! Zum einen hab ich shcon andere Pläne (Geschichte, GK und Chemie) und zum anderen war das, was ich letztes Jahr darüber so mitgekriegt hab, auch nich wirklich toll!
Teldan - 04.11.2006, 13:19
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Hast du jetzt den GFS Plan für den vierstündigen Kurs? Hm, ich hab den Plan, den er in der letzten Stunde wo er da war am Ende ausgeteilt hat.
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Hast du jetzt den GFS Plan für den vierstündigen Kurs? Hm, ich hab den Plan, den er in der letzten Stunde wo er da war am Ende ausgeteilt hat.
(s)AINT - 04.11.2006, 13:33
Das ist der falsche denke ich. Ich scann den richtigen nachher ein und schick ihn dir.
Das ist der falsche denke ich. Ich scann den richtigen nachher ein und schick ihn dir.
Suse - 06.11.2006, 15:20
sagtmal hat irgendeiner von euch die aufgabe 3 auf dem blatt kapiert?? wie komm ich da auf den ounkt auf dieser linie??
sagtmal hat irgendeiner von euch die aufgabe 3 auf dem blatt kapiert?? wie komm ich da auf den ounkt auf dieser linie??
Teldan - 06.11.2006, 23:22
Zu Aufgabe 1 nur meine Ergebnisvorschläge, eigentlich gehts mir um 3.:
Aufgaben zum radialen Coulomb-Feld
Errechnung diverser Werte im radialen Coulomb-Feld
1 / 4πε0 = 1 / (4 * π * 8,85 * 10^-12 C/Vm) = 8 991 804 694 Vm/C ≈ 9 * 10^9 Vm/C
F = 9 * 109 Vm/C * ( 1 pC² / 1 m² ) ≈ 8,99 mN
Q ≈ Sqrt(1,11 * 10^-10 C/Vm * 0,01 m² * 0,02 N) ≈ 1,49 * 10^-7 C
Sqrt(...) = Quadratwurzel
F ≈ 9 * 10^9 Vm/C * ( (2,56 * 10^-38 C²) / (2,81 * 10^-21 m²) ) ≈ 81,9 nN
...
Errechnung des Punktes, in dem die resultierende Feldstärke gleich Null ist durch Vektoraddition:
Projektion auf eine Linie:
Das Feld um Kugel 1 beträgt E1 = k * (Q1/r1²) ; das Feld um Kugel 2 läuft entgegen und beträgt E2 = -k * (Q2/r2²)
Gegeben: r = 0,5 m
Bedingung: E1 + E2 = 0
(Q1/r1²) - ((4 Q1)/(r - r1)²) = 0 | * r1² * (r - r1)²
(r - r1)² - 4 r1² = 0 | :Q
r² - 2 * r * r1 + r1² - 4r1² = 0
-3r1² - r1 + 0,5² m² = 0
In Mitternachtsformel:
r11|2 = ( 1m ± Sqrt( 1 m² + 4 * 3 * 0,25 m² ) ) / -6 = ( 1 m ± Sqrt(4) m) / -6
--> r11 = 1/6 ≈ 0,17 m ; r12 = -0,5 (kommt nicht in Frage)
Der Punkt, an dem die Feldstärke Null beträgt, liegt etwa 0,17 m von der Ladung Q1 entfernt.
// Edit: Hatte mich vertippt - Werte jetzt korrigiert.
Zu Aufgabe 1 nur meine Ergebnisvorschläge, eigentlich gehts mir um 3.:
Aufgaben zum radialen Coulomb-Feld
Errechnung diverser Werte im radialen Coulomb-Feld
1 / 4πε0 = 1 / (4 * π * 8,85 * 10^-12 C/Vm) = 8 991 804 694 Vm/C ≈ 9 * 10^9 Vm/C
F = 9 * 109 Vm/C * ( 1 pC² / 1 m² ) ≈ 8,99 mN
Q ≈ Sqrt(1,11 * 10^-10 C/Vm * 0,01 m² * 0,02 N) ≈ 1,49 * 10^-7 C
Sqrt(...) = Quadratwurzel
F ≈ 9 * 10^9 Vm/C * ( (2,56 * 10^-38 C²) / (2,81 * 10^-21 m²) ) ≈ 81,9 nN
...
Errechnung des Punktes, in dem die resultierende Feldstärke gleich Null ist durch Vektoraddition:
Projektion auf eine Linie:
Das Feld um Kugel 1 beträgt E1 = k * (Q1/r1²) ; das Feld um Kugel 2 läuft entgegen und beträgt E2 = -k * (Q2/r2²)
Gegeben: r = 0,5 m
Bedingung: E1 + E2 = 0
(Q1/r1²) - ((4 Q1)/(r - r1)²) = 0 | * r1² * (r - r1)²
(r - r1)² - 4 r1² = 0 | :Q
r² - 2 * r * r1 + r1² - 4r1² = 0
-3r1² - r1 + 0,5² m² = 0
In Mitternachtsformel:
r11|2 = ( 1m ± Sqrt( 1 m² + 4 * 3 * 0,25 m² ) ) / -6 = ( 1 m ± Sqrt(4) m) / -6
--> r11 = 1/6 ≈ 0,17 m ; r12 = -0,5 (kommt nicht in Frage)
Der Punkt, an dem die Feldstärke Null beträgt, liegt etwa 0,17 m von der Ladung Q1 entfernt.
// Edit: Hatte mich vertippt - Werte jetzt korrigiert.
Teldan - 08.11.2006, 20:02
Noch ne Benachrichtigung: Der Ermer hat gemeint, er habe uns die falschen Hausaufgaben gegeben. Wir sollen im Buch nicht die 3 und 4a machen sondern die 2 und 3a. Die 2 hatten wir zwar meines Wissens schon auf (Ergebnisse müssten sogar hier irgendwo zu finden sein^^) aber was solls.
Noch ne Benachrichtigung: Der Ermer hat gemeint, er habe uns die falschen Hausaufgaben gegeben. Wir sollen im Buch nicht die 3 und 4a machen sondern die 2 und 3a. Die 2 hatten wir zwar meines Wissens schon auf (Ergebnisse müssten sogar hier irgendwo zu finden sein^^) aber was solls.
GlüxXxKeKs - 08.11.2006, 21:21
Wäre cool, wenn sich jemand bereiterklären könnte, hier die 3 a) zu posten... Buch in der Schule... -.-
Wäre cool, wenn sich jemand bereiterklären könnte, hier die 3 a) zu posten... Buch in der Schule... -.-
(s)AINT - 08.11.2006, 22:34
Hier die Aufgaben aus dem Buch:
S. 21, Aufgabe 2:
Die Kugel eines Bandgenerators trägt die Ladung Q = 0,1 µC. Wie groß ist die Feldstärke im Abstand r = 80 cm vom Kugelmittelpunkt? Welche Ladungen werden dort auf zwei Testplatten (Fläche A = 4 cm²) influenziert, die senkrecht zum Feld stehen?
S. 21, Aufgabe 3:
a) Zwei gleiche Kügelchen (0,50 g) sind jeweils an einem 1,0m langen, oben am selben Punkt befestigten Faden aufgehängt und tragen gleiche Ladung. Ihre Mitten haben wegen der Abstoßung 20 cm Abstand. Wie groß sind ihre Ladungen?
b) Das rechte Kügelchen trage doppelt so viel Ladung wie das linke. Erfahren sie dann auch beide die gleiche Auslenkung? Welche Ladung trägt jetzt jedes Kügelchen bei 20 cm Mittenabstand?
Hier die Aufgaben aus dem Buch:
S. 21, Aufgabe 2:
Die Kugel eines Bandgenerators trägt die Ladung Q = 0,1 µC. Wie groß ist die Feldstärke im Abstand r = 80 cm vom Kugelmittelpunkt? Welche Ladungen werden dort auf zwei Testplatten (Fläche A = 4 cm²) influenziert, die senkrecht zum Feld stehen?
S. 21, Aufgabe 3:
a) Zwei gleiche Kügelchen (0,50 g) sind jeweils an einem 1,0m langen, oben am selben Punkt befestigten Faden aufgehängt und tragen gleiche Ladung. Ihre Mitten haben wegen der Abstoßung 20 cm Abstand. Wie groß sind ihre Ladungen?
b) Das rechte Kügelchen trage doppelt so viel Ladung wie das linke. Erfahren sie dann auch beide die gleiche Auslenkung? Welche Ladung trägt jetzt jedes Kügelchen bei 20 cm Mittenabstand?
Teldan - 09.11.2006, 23:11
Aufgaben zum radialen Coulomb-Feld
3. Feldstärke zwischen zwei ungleichnamig geladenen Kugeln
Siehe oben.
d = 0,5 m ; Q1 = 10 nC ; Q2 = -40 nC ; r = 0,25 m
k = 1 / (4 π ε0) = 8,99 * 10^9 Vm/C
E1 = k * Q1/r² = 8,99 * 10^9 Vm/C * (1 * 10^-8 C)/(0,25² m²) = 1438,4 V/m
E2 = k * Q2/r² = 8,99 * 10^9 Vm/C * (-4 * 10^-8 C)/(0,25² m²) = -5753,6 V/m
Eres = E1 + E2 = 1438 V/m - 5753,6 V/m = -4315,2 V/m
Desweiteren gesucht: r1
r0 = 0,5 m ; r2 = r0 - r1
E1 = k * Q1/r1² ; E2 = k * Q2/r2² ; Bedingung: E1 = E2
k * Q1/r1² = k * Q2/r2² -> r1²/r2² = Q1/Q2 -> r1² Q2 = r2² Q1
Q1 * (r0² - 2 r0 r1 + r1²) = r1² Q2
r1²(1 - Q2/Q1) - 2 r0 r1 + r0² = 0
In Mitternachtsformel: r1 1|2 = ( 2 r0 ± Sqrt(4r0² - 4 * 5 * r0²) ) / (2 * 5)
~> Da 4r0² - 20r0² < 0
–> Aufgabe hat keine Lösung, da der Term unter der Wurzel negativ ist.
Ich hab so meine Bedenken, was den zweiten Teil der Aufgabe 3b angeht. Dadurch, dass es scheinbar (jedenfalls rechnerisch) keine Stelle gibt, an der die Feldstärken gleich groß sind, sind sie auch an keiner Stelle gleich bzw. entgegengerichtet gleich groß. Eine Aufgabe ohne Lösung hatten wir in Physik allerdings trotzdem noch nie o.O
Aufgaben zum radialen Coulomb-Feld
3. Feldstärke zwischen zwei ungleichnamig geladenen Kugeln
Siehe oben.
d = 0,5 m ; Q1 = 10 nC ; Q2 = -40 nC ; r = 0,25 m
k = 1 / (4 π ε0) = 8,99 * 10^9 Vm/C
E1 = k * Q1/r² = 8,99 * 10^9 Vm/C * (1 * 10^-8 C)/(0,25² m²) = 1438,4 V/m
E2 = k * Q2/r² = 8,99 * 10^9 Vm/C * (-4 * 10^-8 C)/(0,25² m²) = -5753,6 V/m
Eres = E1 + E2 = 1438 V/m - 5753,6 V/m = -4315,2 V/m
Desweiteren gesucht: r1
r0 = 0,5 m ; r2 = r0 - r1
E1 = k * Q1/r1² ; E2 = k * Q2/r2² ; Bedingung: E1 = E2
k * Q1/r1² = k * Q2/r2² -> r1²/r2² = Q1/Q2 -> r1² Q2 = r2² Q1
Q1 * (r0² - 2 r0 r1 + r1²) = r1² Q2
r1²(1 - Q2/Q1) - 2 r0 r1 + r0² = 0
In Mitternachtsformel: r1 1|2 = ( 2 r0 ± Sqrt(4r0² - 4 * 5 * r0²) ) / (2 * 5)
~> Da 4r0² - 20r0² < 0
–> Aufgabe hat keine Lösung, da der Term unter der Wurzel negativ ist.
Ich hab so meine Bedenken, was den zweiten Teil der Aufgabe 3b angeht. Dadurch, dass es scheinbar (jedenfalls rechnerisch) keine Stelle gibt, an der die Feldstärken gleich groß sind, sind sie auch an keiner Stelle gleich bzw. entgegengerichtet gleich groß. Eine Aufgabe ohne Lösung hatten wir in Physik allerdings trotzdem noch nie o.O
Milchkanne - 12.11.2006, 14:15
Hatten wir eigentlich was auf? Ich hab nixmehr mitbekommen, weil ich mich viel zu arg über seine 10min überziehen vor der Deutsch Arbeit aufgeregt hab :!: :wall: :evil:
Hatten wir eigentlich was auf? Ich hab nixmehr mitbekommen, weil ich mich viel zu arg über seine 10min überziehen vor der Deutsch Arbeit aufgeregt hab :!: :wall: :evil:
Suse - 12.11.2006, 17:22
wir sollten irgendwie auf dem blatt die tabelle 3 fertig ausfüllen und irgendein zusammenhang zwischen A und C finden glaub ich, aber so genau hab ichs au net mitbekommen ;-) also keine garantie
wir sollten irgendwie auf dem blatt die tabelle 3 fertig ausfüllen und irgendein zusammenhang zwischen A und C finden glaub ich, aber so genau hab ichs au net mitbekommen ;-) also keine garantie
@lberto - 14.11.2006, 20:22
bei dem seiner "überzieherrei" können wir am ende vom jahr ne ganze woche physik ausfallen lassen :D
bei dem seiner "überzieherrei" können wir am ende vom jahr ne ganze woche physik ausfallen lassen :D
(s)AINT - 14.11.2006, 21:23
XD Das wäre wohl das letzte, was er uns gestatten würde ^^
XD Das wäre wohl das letzte, was er uns gestatten würde ^^
Milchkanne - 14.11.2006, 21:36
(s)AINT hat folgendes geschrieben: XD Das wäre wohl das letzte, was er uns gestatten würde ^^ Sollen wir hier anfangen Statistik zu führen XD.
Di 14.11.06: 4:30min
:lol:
(s)AINT hat folgendes geschrieben: XD Das wäre wohl das letzte, was er uns gestatten würde ^^ Sollen wir hier anfangen Statistik zu führen XD.
Di 14.11.06: 4:30min
:lol:
Teldan - 14.11.2006, 23:31
Milchkanne hat folgendes geschrieben: Di 14.11.06: 4:30min
Mal nicht übertreiben xD heute waren es nur 3'40 min, dafür warens am Montag über 10 Minuten und am Freitag waren's 8 Minuten.
Wir sind seit Beginn der Zählung schon 21'40 Minuten voraus, angenommen er hat immer pünktlich angefangen (stimmt so là-là ;) )... also noch eine Woche und wir können uns eine Stunde frei nehmen.
Irgendwie schockiert mich das :shock:
Milchkanne hat folgendes geschrieben: Di 14.11.06: 4:30min
Mal nicht übertreiben xD heute waren es nur 3'40 min, dafür warens am Montag über 10 Minuten und am Freitag waren's 8 Minuten.
Wir sind seit Beginn der Zählung schon 21'40 Minuten voraus, angenommen er hat immer pünktlich angefangen (stimmt so là-là ;) )... also noch eine Woche und wir können uns eine Stunde frei nehmen.
Irgendwie schockiert mich das :shock:
Milchkanne - 14.11.2006, 23:41
Teldan hat folgendes geschrieben: Milchkanne hat folgendes geschrieben: Di 14.11.06: 4:30min
Mal nicht übertreiben xD heute waren es nur 3'40 min, dafür warens am Montag über 10 Minuten und am Freitag waren's 8 Minuten.
Wir sind seit Beginn der Zählung schon 21'40 Minuten voraus, angenommen er hat immer pünktlich angefangen (stimmt so là-là ;) )... also noch eine Woche und wir können uns eine Stunde frei nehmen.
Irgendwie schockiert mich das :shock: Mist Zahlendreher^^
Fr - 10.11.06: 8min
Mo - 13.11.06: 10min
Di - 14.11.06: 3:40min
und vll insgesamt -5min wegen später angefangen :lol:
to be continued.....
Wenn der Ermer das liest, der killt mich :uglyWOOT:
Teldan hat folgendes geschrieben: Milchkanne hat folgendes geschrieben: Di 14.11.06: 4:30min
Mal nicht übertreiben xD heute waren es nur 3'40 min, dafür warens am Montag über 10 Minuten und am Freitag waren's 8 Minuten.
Wir sind seit Beginn der Zählung schon 21'40 Minuten voraus, angenommen er hat immer pünktlich angefangen (stimmt so là-là ;) )... also noch eine Woche und wir können uns eine Stunde frei nehmen.
Irgendwie schockiert mich das :shock: Mist Zahlendreher^^
Fr - 10.11.06: 8min
Mo - 13.11.06: 10min
Di - 14.11.06: 3:40min
und vll insgesamt -5min wegen später angefangen :lol:
to be continued.....
Wenn der Ermer das liest, der killt mich :uglyWOOT:
Teldan - 14.11.2006, 23:48
Wer dich killt kriegt von mir höchstpersönlich ne Axt in den Rücken gehauen. :P
Wir müssen die Messungen an unserem Versuchsobjekt "Lothar" unbedingt fortsetzen; unsere Versuche klappen wenigstens *g*
Wer dich killt kriegt von mir höchstpersönlich ne Axt in den Rücken gehauen. :P
Wir müssen die Messungen an unserem Versuchsobjekt "Lothar" unbedingt fortsetzen; unsere Versuche klappen wenigstens *g*
GlüxXxKeKs - 15.11.2006, 00:53
ROFL! ^^
Montag waren es aber "nur" 7 Minuten und keine 10... ^^ Und Freitag waren es auch "nur" 6, wenn ich mich richtig erinnere! Ich was nämlich um 10.12 schon bei meinem Schatz... =)
ROFL! ^^
Montag waren es aber "nur" 7 Minuten und keine 10... ^^ Und Freitag waren es auch "nur" 6, wenn ich mich richtig erinnere! Ich was nämlich um 10.12 schon bei meinem Schatz... =)
GlüxXxKeKs - 15.11.2006, 00:55
Ach, mal kurz zum eigentlich Thema: Klausur am Freitag:
Hab heute entdeckt, dass wir mal irgendwas mit so nem komischen Potenzial gemacht haben... müssen wir das etwa auch können? Hab dazu nämlich nicht eine einzige Formel - weder im Aufschrieb noch im Buch... :?:
Ach, mal kurz zum eigentlich Thema: Klausur am Freitag:
Hab heute entdeckt, dass wir mal irgendwas mit so nem komischen Potenzial gemacht haben... müssen wir das etwa auch können? Hab dazu nämlich nicht eine einzige Formel - weder im Aufschrieb noch im Buch... :?:
Milchkanne - 15.11.2006, 19:03
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Ach, mal kurz zum eigentlich Thema: Klausur am Freitag:
Hab heute entdeckt, dass wir mal irgendwas mit so nem komischen Potenzial gemacht haben... müssen wir das etwa auch können? Hab dazu nämlich nicht eine einzige Formel - weder im Aufschrieb noch im Buch... :?: Also ich hab gestern mein Vadder gfragt, was des soll und ob mer des brauch. Der hat gmeint des braucht man in der Schule eigentlich nichtmehr, erst wieder im Studium. Aber keine Ahnung ob das jetzt drankommt oder nicht :ka:
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Ach, mal kurz zum eigentlich Thema: Klausur am Freitag:
Hab heute entdeckt, dass wir mal irgendwas mit so nem komischen Potenzial gemacht haben... müssen wir das etwa auch können? Hab dazu nämlich nicht eine einzige Formel - weder im Aufschrieb noch im Buch... :?: Also ich hab gestern mein Vadder gfragt, was des soll und ob mer des brauch. Der hat gmeint des braucht man in der Schule eigentlich nichtmehr, erst wieder im Studium. Aber keine Ahnung ob das jetzt drankommt oder nicht :ka:
(s)AINT - 15.11.2006, 22:58
Ach Leute, noch was anderes:
Als der Ermer am Di aus Physik rauskam, hat er zu mir noch gemeint, wir sollen uns besonders das anschauen, was wir eben am Di gemacht haben... also das mit der Dielektritätszahl... höchstwahrscheinlich bringt er das in irgendeiner Form in der Arbeit dran
Ach Leute, noch was anderes:
Als der Ermer am Di aus Physik rauskam, hat er zu mir noch gemeint, wir sollen uns besonders das anschauen, was wir eben am Di gemacht haben... also das mit der Dielektritätszahl... höchstwahrscheinlich bringt er das in irgendeiner Form in der Arbeit dran
GlüxXxKeKs - 15.11.2006, 23:23
Homogenes Feld:
F = G * s / l
E = F / q
E = U / d
U = W / q
W = q * E * d
σ = Q / A
σ = E * ε0
ε0 = 8,85 * 10 ^ -12 C / Vm
C = Q / U
C = ε0 * εr * A / d
Inhomogenes Feld:
k = 1 / (4 * π * ε0) = 9 * 10 ^ 9 Vm/C
E = Q * k / r²
F = k * Q * q / r²
Homogenes Feld:
F = G * s / l
E = F / q
E = U / d
U = W / q
W = q * E * d
σ = Q / A
σ = E * ε0
ε0 = 8,85 * 10 ^ -12 C / Vm
C = Q / U
C = ε0 * εr * A / d
Inhomogenes Feld:
k = 1 / (4 * π * ε0) = 9 * 10 ^ 9 Vm/C
E = Q * k / r²
F = k * Q * q / r²
Teldan - 15.11.2006, 23:24
Auf Wunsch hin nochmal die Zusammenfassung der wichtigsten Dinge aus Physik bislang.
Kurzübersicht: Physik
Ladung
Formelzeichen: Q Einheit: C (Coulomb)
Die Ladung beschreibt sozusagen den „elektrischen Inhalt“ von Elementarladungen. Hierbei kann man die Ladung eines einzelnen Elektrons mithilfe einer Konstante (s. u.) bestimmen. Die Ladung eines Protons ist betragsmäßig dieselbe, unterscheidet sich jedoch im Vorzeichen.
Stromstärke
Formelzeichen: I Einheit: A (Ampère)
Die Stromstärke ist ein Maß für den Elektronenfluss. Sie beschreibt die Anzahl der Elektronen, gemessen an ihrer Ladung Q, die pro Zeiteinheit t den Querschnitt eines Leiters durchfließt.
Eine Stromstärke von 1 A bedeutet, dass eine Ladung von 1 Q/s einen Leiterquerschnitt durchfließt.
Elektrische Feldstärke
Formelzeichen: E Einheit: N/C
Die elektrische Feldstärke ist ein Vektor, der beschreibt, welche Kraft F pro in das Feld gebrachter Probeladung q wirkt. Sie ist proportional zu F und antiproportional zu q, was bedeutet, dass kleinere Ladungen in einem stärkeren elektrischen Feld einer weitaus größeren Kraft ausgesetzt sind.
Die Einheit der Feldstärke ist N/C, was der Einheit V/m entspricht.
Berechnung
Die elektrische Feldstärke lässt sich auf verschiedene Arten errechnen:
Zum einen wie oben genannt durch die auf eine Probeladung wirkende Kraft, also: E = F/q .
Auch kann sie im homogenen Feld zweier Kondensatorplatten über die angelegte Spannung U pro Abstand d errechnet werden, also: E = U / d .
Im Fall eines radialen COULOMB-Feldes errechnet sie sich wie folgt: E = Q / (A ε0).
Spannung
Formelzeichen: U Einheit: V (Volt)
Die Spannung ist ein Maß für die in einem System zur Verfügung stehenden Energie. Beinhaltet ein Elektron beispielsweise viel Energie, so ist der Brownsche Bewegungsimpuls verstärkt, was bei einem Anschluss an ein Elektroskop einen größeren Ausschlag des Zeigers bewirkt als bei vergleichsweise niedriger Spannung.
Die Einheit Volt ist wie folgt definiert: 1 V = 1 J/C
Berechnung
Im oben genannten Fall errechnet sie sich wie folgt: U = W / q = E ∙ d
Potential
Formelzeichen: φ Einheit: V (Volt)
Das elektrische Potential beschreibt die Spannung an einem beliebigen Punkt gegenüber einem, ähnlich wie in der Energierechnung, festgelegten Bezugspunkt. Der Einfachheit halber legt man ebendiesen Punkt als Nullniveau fest und misst die Spannung an anderen Punkten gegenüber diesem Niveau.
Flächendichte
Formelzeichen: σ Einheit: C/m²
Die Flächendichte ist ein anschaulicher Wert, der die Ladung und somit die Anzahl an Elektronen auf der Oberfläche geladener Körper bestimmt. Sie errechnet sich wie folgt: σ = Q / A , wobei A die Oberfläche des besagten Körpers ist.
Nennenswerte Konstanten
Elektrische Feldkonstante
Wert: ε0 ≈ 8,85 ∙ 10^-12 C/Vm
Die elektrische Feldkonstante ε0 wird aus der Feldstärke und der Flächendichte hergeleitet: ε0 = σ / E .
Ladung eines Elektrons
Wert: qElektron ≈ – 1,6021773 ∙ 10^-19 C
Der oben genannte Wert beschreibt die Ladung eines einzelnen Elektrons.
Der k-Faktor im radialen COULOMB-Feld
Wert: k = 1 / (4 π ε0) ≈ 8,99 ∙ 10^9 Vm/C bzw. 8,99 ∙ 10^9 Nm²/C²
Der Faktor k ist eine Konstante für Berechnungen im radialen COULOMB-Feld.
Wissenswertes
Superpositionsgesetz
Feldkräfte lassen sich als Vektoren addieren. Eine resultierende Kraft aus den Feldstärken mehrerer elektrischer Felder können zunächst unabhängig voneinander ausgerechnet werden, als wären keine weiteren Felder vorhanden. Am Ende addiert man vektoriell und erhält die resultierende Kraft.
COULOMB-Gesetz
Das COULOMB-Gesetz besagt, dass im radialen COULOMB-Feld eine Kraft zwischen zwei punktförmigen Ladungen herrscht. Diese lässt sich wie folgt berechnen:
F = k ∙ Q ∙ q / r² mit k = 1 / (4 π ε0)
Hierbei ist r der Abstand zwischen den Ladungen bzw. der Kugelmitten und Q und q die betroffenen Ladungen.
Feldlinien
Im Zusammenhang mit der elektrischen Feldstärke taucht auch immer wieder der Begriff „Feldlinie“ auf. Eine solche Feldlinie existiert nicht wirklich, sondern die veranschaulicht nur die Bahn, auf der sich eine in ein elektrisches Feld eingebrachte Probeladung bewegen würde.
Feldlinien gehen in der Modellvorstellung immer von positiver Ladung, also von Protonen aus und enden, sofern vorhanden, auf Elektronen. Sie müssen zwingend senkrecht auf dem Zielkörper enden, da ansonsten die resultierende Kraft für die Zielladung nicht im Gleichgewicht wäre – die Zielladung würde sich verschieben, bis die Feldlinie senkrecht stünde.
Veranschaulichung des Feldlinienmodells
Feldlinien im radialen COULOMB-Feld
Im radialen COULOMB-Feld geht man von einer Ladung und ihrem Feld aus. Zur Veranschaulichung muss es sich hierbei um positive Ladung handeln:
Von einer Ladung gehen Feldlinien aus. Da sich keine negative Zielladung in der Reichweite befindet, haben sie kein sichtbares Ende, sondern breiten sich nur gleichmäßig von der Oberfläche der geladenen Kugel aus.
Feldlinien zwischen zwei Kugeln
Zur Veranschaulichung des Verlaufs von Feldlinien zwischen zwei Kugeln steht für die folgende Grafik die Bedingung, dass die linke Kugel positive, die rechte Kugel negative Ladung trägt.
In diesem Beispiel gehen die Feldlinien nicht mehr radial von einer Kugel hinaus, sondern enden auf der Kugel mit andersnamiger Ladung.
Feldlinien im homogenen Plattenkondensatorfeld
Das Feld zwischen zwei ungleichnamig geladenen Platten ist mit abnehmendem Abstand und zunehmende Plattenfläche zunehmend homogen.
Die Feldliniendichte ist an jeder Stelle im homogenen Feld zwischen zwei Kondensatorplatten konstant. Sie verlaufen direkt von einer Platte zur anderen.
Auf Wunsch hin nochmal die Zusammenfassung der wichtigsten Dinge aus Physik bislang.
Kurzübersicht: Physik
Ladung
Formelzeichen: Q Einheit: C (Coulomb)
Die Ladung beschreibt sozusagen den „elektrischen Inhalt“ von Elementarladungen. Hierbei kann man die Ladung eines einzelnen Elektrons mithilfe einer Konstante (s. u.) bestimmen. Die Ladung eines Protons ist betragsmäßig dieselbe, unterscheidet sich jedoch im Vorzeichen.
Stromstärke
Formelzeichen: I Einheit: A (Ampère)
Die Stromstärke ist ein Maß für den Elektronenfluss. Sie beschreibt die Anzahl der Elektronen, gemessen an ihrer Ladung Q, die pro Zeiteinheit t den Querschnitt eines Leiters durchfließt.
Eine Stromstärke von 1 A bedeutet, dass eine Ladung von 1 Q/s einen Leiterquerschnitt durchfließt.
Elektrische Feldstärke
Formelzeichen: E Einheit: N/C
Die elektrische Feldstärke ist ein Vektor, der beschreibt, welche Kraft F pro in das Feld gebrachter Probeladung q wirkt. Sie ist proportional zu F und antiproportional zu q, was bedeutet, dass kleinere Ladungen in einem stärkeren elektrischen Feld einer weitaus größeren Kraft ausgesetzt sind.
Die Einheit der Feldstärke ist N/C, was der Einheit V/m entspricht.
Berechnung
Die elektrische Feldstärke lässt sich auf verschiedene Arten errechnen:
Zum einen wie oben genannt durch die auf eine Probeladung wirkende Kraft, also: E = F/q .
Auch kann sie im homogenen Feld zweier Kondensatorplatten über die angelegte Spannung U pro Abstand d errechnet werden, also: E = U / d .
Im Fall eines radialen COULOMB-Feldes errechnet sie sich wie folgt: E = Q / (A ε0).
Spannung
Formelzeichen: U Einheit: V (Volt)
Die Spannung ist ein Maß für die in einem System zur Verfügung stehenden Energie. Beinhaltet ein Elektron beispielsweise viel Energie, so ist der Brownsche Bewegungsimpuls verstärkt, was bei einem Anschluss an ein Elektroskop einen größeren Ausschlag des Zeigers bewirkt als bei vergleichsweise niedriger Spannung.
Die Einheit Volt ist wie folgt definiert: 1 V = 1 J/C
Berechnung
Im oben genannten Fall errechnet sie sich wie folgt: U = W / q = E ∙ d
Potential
Formelzeichen: φ Einheit: V (Volt)
Das elektrische Potential beschreibt die Spannung an einem beliebigen Punkt gegenüber einem, ähnlich wie in der Energierechnung, festgelegten Bezugspunkt. Der Einfachheit halber legt man ebendiesen Punkt als Nullniveau fest und misst die Spannung an anderen Punkten gegenüber diesem Niveau.
Flächendichte
Formelzeichen: σ Einheit: C/m²
Die Flächendichte ist ein anschaulicher Wert, der die Ladung und somit die Anzahl an Elektronen auf der Oberfläche geladener Körper bestimmt. Sie errechnet sich wie folgt: σ = Q / A , wobei A die Oberfläche des besagten Körpers ist.
Nennenswerte Konstanten
Elektrische Feldkonstante
Wert: ε0 ≈ 8,85 ∙ 10^-12 C/Vm
Die elektrische Feldkonstante ε0 wird aus der Feldstärke und der Flächendichte hergeleitet: ε0 = σ / E .
Ladung eines Elektrons
Wert: qElektron ≈ – 1,6021773 ∙ 10^-19 C
Der oben genannte Wert beschreibt die Ladung eines einzelnen Elektrons.
Der k-Faktor im radialen COULOMB-Feld
Wert: k = 1 / (4 π ε0) ≈ 8,99 ∙ 10^9 Vm/C bzw. 8,99 ∙ 10^9 Nm²/C²
Der Faktor k ist eine Konstante für Berechnungen im radialen COULOMB-Feld.
Wissenswertes
Superpositionsgesetz
Feldkräfte lassen sich als Vektoren addieren. Eine resultierende Kraft aus den Feldstärken mehrerer elektrischer Felder können zunächst unabhängig voneinander ausgerechnet werden, als wären keine weiteren Felder vorhanden. Am Ende addiert man vektoriell und erhält die resultierende Kraft.
COULOMB-Gesetz
Das COULOMB-Gesetz besagt, dass im radialen COULOMB-Feld eine Kraft zwischen zwei punktförmigen Ladungen herrscht. Diese lässt sich wie folgt berechnen:
F = k ∙ Q ∙ q / r² mit k = 1 / (4 π ε0)
Hierbei ist r der Abstand zwischen den Ladungen bzw. der Kugelmitten und Q und q die betroffenen Ladungen.
Feldlinien
Im Zusammenhang mit der elektrischen Feldstärke taucht auch immer wieder der Begriff „Feldlinie“ auf. Eine solche Feldlinie existiert nicht wirklich, sondern die veranschaulicht nur die Bahn, auf der sich eine in ein elektrisches Feld eingebrachte Probeladung bewegen würde.
Feldlinien gehen in der Modellvorstellung immer von positiver Ladung, also von Protonen aus und enden, sofern vorhanden, auf Elektronen. Sie müssen zwingend senkrecht auf dem Zielkörper enden, da ansonsten die resultierende Kraft für die Zielladung nicht im Gleichgewicht wäre – die Zielladung würde sich verschieben, bis die Feldlinie senkrecht stünde.
Veranschaulichung des Feldlinienmodells
Feldlinien im radialen COULOMB-Feld
Im radialen COULOMB-Feld geht man von einer Ladung und ihrem Feld aus. Zur Veranschaulichung muss es sich hierbei um positive Ladung handeln:
Von einer Ladung gehen Feldlinien aus. Da sich keine negative Zielladung in der Reichweite befindet, haben sie kein sichtbares Ende, sondern breiten sich nur gleichmäßig von der Oberfläche der geladenen Kugel aus.
Feldlinien zwischen zwei Kugeln
Zur Veranschaulichung des Verlaufs von Feldlinien zwischen zwei Kugeln steht für die folgende Grafik die Bedingung, dass die linke Kugel positive, die rechte Kugel negative Ladung trägt.
In diesem Beispiel gehen die Feldlinien nicht mehr radial von einer Kugel hinaus, sondern enden auf der Kugel mit andersnamiger Ladung.
Feldlinien im homogenen Plattenkondensatorfeld
Das Feld zwischen zwei ungleichnamig geladenen Platten ist mit abnehmendem Abstand und zunehmende Plattenfläche zunehmend homogen.
Die Feldliniendichte ist an jeder Stelle im homogenen Feld zwischen zwei Kondensatorplatten konstant. Sie verlaufen direkt von einer Platte zur anderen.
(s)AINT - 17.11.2006, 21:00
n1 Hansi, eine echt klasse Zusammenfassung! :D
btw: Wie fandet ihr die Arbeit?
n1 Hansi, eine echt klasse Zusammenfassung! :D
btw: Wie fandet ihr die Arbeit?
GlüxXxKeKs - 17.11.2006, 21:44
Ganz okay! Bin mit der 4 nicht ganz fertig geworden (konnte bei der c) nur noch die Spannung ausrechnen) aber sonst wars gut! =)
Ganz okay! Bin mit der 4 nicht ganz fertig geworden (konnte bei der c) nur noch die Spannung ausrechnen) aber sonst wars gut! =)
Teldan - 27.11.2006, 21:53
Zur Hausi von heute:
Seite 27 Aufgabe 2
r = 1/2 * 0,24 m = 0,12 m ; d = 4 mm = 0,004 m ; A = π r² = π * 0,0144 m² ≈ 0,045 m²
E = ? ; ρ = ? ; W = ?
Mit U = 3000 V
E = U/d = 3000 V / 0,004 m = 750000 V/m
W = 1/2 ε0 εr A d E² = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * 0,045 m² * 0,004 m * (750000 V/m)²
W ≈ 4,48 * 10^-4 J
ρ = 1/2 ε0 εr E² = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * (750000 V/m)²
ρ ≈ 2,49 J/m³
b) F = ρ * A = 2,49 J/m³ * 0,045 m² ≈ 0,11 N
Mit U = 6000 V
E = U/d = 6000 V / 0,004 m = 1,5 * 10^6 V/m
Ab hier verkürzte Schreibweise, das Einsetzen hab ich mir erspart hinzuschreiben:
W = 1/2 ε0 εr A d E² ≈ 1,79 * 10³ J
ρ = 1/2 ε0 εr E² ≈ 9,96 J/m³
b) F = ρ * A ≈ 0,45 N
Siehe Ergebnisse unter "b)" in Teil a).
F = 1N ; U = ? ; 1: ρ = 1/2 ε0 εr E² ; 2: E = U/d
F = ρ * A
mit 1: F = 1/2 ε0 εr E² A
mit 2: F = 1/2 ε0 εr U²/d² A | * 2d² : ε0 : εr : A ; Sqrt()
U = Sqrt((2 F d²) / (ε0 εr A)) = ... einsetzen ... ≈ 8963,9 V
Anmerkung: Sqrt(...) ist die Quadratwurzel vom geklammerten Ausdruck.
Zur Hausi von heute:
Seite 27 Aufgabe 2
r = 1/2 * 0,24 m = 0,12 m ; d = 4 mm = 0,004 m ; A = π r² = π * 0,0144 m² ≈ 0,045 m²
E = ? ; ρ = ? ; W = ?
Mit U = 3000 V
E = U/d = 3000 V / 0,004 m = 750000 V/m
W = 1/2 ε0 εr A d E² = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * 0,045 m² * 0,004 m * (750000 V/m)²
W ≈ 4,48 * 10^-4 J
ρ = 1/2 ε0 εr E² = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * (750000 V/m)²
ρ ≈ 2,49 J/m³
b) F = ρ * A = 2,49 J/m³ * 0,045 m² ≈ 0,11 N
Mit U = 6000 V
E = U/d = 6000 V / 0,004 m = 1,5 * 10^6 V/m
Ab hier verkürzte Schreibweise, das Einsetzen hab ich mir erspart hinzuschreiben:
W = 1/2 ε0 εr A d E² ≈ 1,79 * 10³ J
ρ = 1/2 ε0 εr E² ≈ 9,96 J/m³
b) F = ρ * A ≈ 0,45 N
Siehe Ergebnisse unter "b)" in Teil a).
F = 1N ; U = ? ; 1: ρ = 1/2 ε0 εr E² ; 2: E = U/d
F = ρ * A
mit 1: F = 1/2 ε0 εr E² A
mit 2: F = 1/2 ε0 εr U²/d² A | * 2d² : ε0 : εr : A ; Sqrt()
U = Sqrt((2 F d²) / (ε0 εr A)) = ... einsetzen ... ≈ 8963,9 V
Anmerkung: Sqrt(...) ist die Quadratwurzel vom geklammerten Ausdruck.
Wasserstube - 28.11.2006, 19:42
danke hansi bist ma wieder meine rettung, die 1a und die 3 hattet ihr nich zufällig auch noch auf??
danke hansi bist ma wieder meine rettung, die 1a und die 3 hattet ihr nich zufällig auch noch auf??
Teldan - 28.11.2006, 21:36
Die 1 a) hatten wir auf, die 3 haben wir heute aufbekommen (die werd ich wieder so kurz vor knapp machen ;) )
Seite 27 Aufgabe 1
E = 2,5 * 10^6 V/m ; εr = 1 ; ε0 = 8,85 * 10^-12 C/Vm
Aus F = 1/2 ε0 εr A E² = ρ A:
1/2 ε0 εr A E² = ρ A | : A
ρ = 1/2 ε0 εr E²
ρ = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * (2,5 * 10^6 V/m)² ≈ 27,66 J/m³
Die maximale Energiedichte ρ beträgt etwa 27,66 J/m³.
Die hier gelösten Aufgaben sind übrigens wirklich nicht zum puren Abschreiben gedacht, falls das jemand denken sollte. Hier sind genauso Fehler drin wie sonstwo auch, ich garantiere für nix, außerdem, wenn man wirklich vorbereitet sein will auf ne Klausur kommt man nicht drumrum die Aufgaben durchzurechnen ;)
Die 1 a) hatten wir auf, die 3 haben wir heute aufbekommen (die werd ich wieder so kurz vor knapp machen ;) )
Seite 27 Aufgabe 1
E = 2,5 * 10^6 V/m ; εr = 1 ; ε0 = 8,85 * 10^-12 C/Vm
Aus F = 1/2 ε0 εr A E² = ρ A:
1/2 ε0 εr A E² = ρ A | : A
ρ = 1/2 ε0 εr E²
ρ = 1/2 * 8,85 * 10^-12 C/Vm * 1 * (2,5 * 10^6 V/m)² ≈ 27,66 J/m³
Die maximale Energiedichte ρ beträgt etwa 27,66 J/m³.
Die hier gelösten Aufgaben sind übrigens wirklich nicht zum puren Abschreiben gedacht, falls das jemand denken sollte. Hier sind genauso Fehler drin wie sonstwo auch, ich garantiere für nix, außerdem, wenn man wirklich vorbereitet sein will auf ne Klausur kommt man nicht drumrum die Aufgaben durchzurechnen ;)
(s)AINT - 28.11.2006, 21:40
Richtig.
Aber das was du hier gerechnet hast, stimmt zu 100 %, wurde ja schon kontrolliert ;)
am Do gibt's wieder Nachschub.
Richtig.
Aber das was du hier gerechnet hast, stimmt zu 100 %, wurde ja schon kontrolliert ;)
am Do gibt's wieder Nachschub.
Teldan - 14.12.2006, 20:34
Hoffentlich kommt der Typ nicht wieder auf die Idee nach den Ferien die Sitzreihen durchzuwechseln -.-
Hoffentlich kommt der Typ nicht wieder auf die Idee nach den Ferien die Sitzreihen durchzuwechseln -.-
Milchkanne - 14.12.2006, 21:17
Hihi, soll er doch selber seine Sitzreihe wechseln, ich bleib da hocken, wo ich bisher saß. Wir sind doch nemme in der 5ten Klasse.
Hihi, soll er doch selber seine Sitzreihe wechseln, ich bleib da hocken, wo ich bisher saß. Wir sind doch nemme in der 5ten Klasse.
GlüxXxKeKs - 02.01.2007, 02:30
Was is denn über die Ferien so zu tun??? -.-
Was is denn über die Ferien so zu tun??? -.-
(s)AINT - 02.01.2007, 23:06
Sorry wenn ich so dazwischenfrag, aber was habt ihr am letzten Tag alles gemacht? Seit ihr mit dem Stoff weitergekommen?
Sorry wenn ich so dazwischenfrag, aber was habt ihr am letzten Tag alles gemacht? Seit ihr mit dem Stoff weitergekommen?
Milchkanne - 02.01.2007, 23:31
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Sorry wenn ich so dazwischenfrag, aber was habt ihr am letzten Tag alles gemacht? Seit ihr mit dem Stoff weitergekommen? edit: sorry habs net genau gelesen... also am letzten tag ham wir nur die arbeiten zurückbekommen und besprochen. ansonsten hausi bekommen, die ich allerdings net auwendig weiß^^
(s)AINT hat folgendes geschrieben: Sorry wenn ich so dazwischenfrag, aber was habt ihr am letzten Tag alles gemacht? Seit ihr mit dem Stoff weitergekommen? edit: sorry habs net genau gelesen... also am letzten tag ham wir nur die arbeiten zurückbekommen und besprochen. ansonsten hausi bekommen, die ich allerdings net auwendig weiß^^
GlüxXxKeKs - 04.01.2007, 01:17
Wäre toll, wenn sich langsam jemand erbarmen könnte... -.-
Wäre toll, wenn sich langsam jemand erbarmen könnte... -.-
(s)AINT - 04.01.2007, 20:09
so jetzteleleakjgölsdhgslhgl:
also wir müssen im Buch die Seite 37, Aufgabe 3 machen und außerdem nach S. 42 das Magnetfeld der Erde beschreiben.
Ich empfehle euch, den <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Erdmagnetfeld">Wikipediaartikel</a> mal anzuschauen... ist ganz interessant :)
so jetzteleleakjgölsdhgslhgl:
also wir müssen im Buch die Seite 37, Aufgabe 3 machen und außerdem nach S. 42 das Magnetfeld der Erde beschreiben.
Ich empfehle euch, den <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Erdmagnetfeld">Wikipediaartikel</a> mal anzuschauen... ist ganz interessant :)
GlüxXxKeKs - 05.01.2007, 01:29
Gut, ich erinner mich also richtig... kann mir des jemand einscannen und schicken oder hochladen... buch im schließfach... -.-
Gut, ich erinner mich also richtig... kann mir des jemand einscannen und schicken oder hochladen... buch im schließfach... -.-
Teldan - 06.01.2007, 13:54
Seite 37, Aufgabe 3
In der Anordnung von Versuch 1 (siehe Bild) hat das B-Feld die Stärke 0,4 T, die wirksame Leiterlänge ist s = 5 cm, die Stromstärke im Rähmchen I = 5 A.Berechnen Sie die Kraft, mit der das Rähmchen nach unten gezogen wird.Die Anzeige des Kraftmessers soll konstant blieben. Wie muss man I bzw. s ändern, wenn man an das Rähmchen ein Gewichtsstück mit G = 1 cN (5 cN) hängt?
Gut, da ich eh grad dabei bin die Aufgaben abzuschreiben kann ich se ja auch gleich machen :(
// Edit: Jaa, ich mach das Bild noch...^^
Hier das Bild:
Seite 37, Aufgabe 3
In der Anordnung von Versuch 1 (siehe Bild) hat das B-Feld die Stärke 0,4 T, die wirksame Leiterlänge ist s = 5 cm, die Stromstärke im Rähmchen I = 5 A.Berechnen Sie die Kraft, mit der das Rähmchen nach unten gezogen wird.Die Anzeige des Kraftmessers soll konstant blieben. Wie muss man I bzw. s ändern, wenn man an das Rähmchen ein Gewichtsstück mit G = 1 cN (5 cN) hängt?
Gut, da ich eh grad dabei bin die Aufgaben abzuschreiben kann ich se ja auch gleich machen :(
// Edit: Jaa, ich mach das Bild noch...^^
Hier das Bild:
kleine-rockmaus - 12.01.2007, 18:06
kommt denn in der nächsten Klausur auch des mit der Reihen- und Parallelschaltung dran??
kommt denn in der nächsten Klausur auch des mit der Reihen- und Parallelschaltung dran??
Teldan - 13.01.2007, 00:34
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: kommt denn in der nächsten Klausur auch des mit der Reihen- und Parallelschaltung dran??
Sagen wirs mal so... ich denke, er verschont uns nicht. Also Ja^^
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: kommt denn in der nächsten Klausur auch des mit der Reihen- und Parallelschaltung dran??
Sagen wirs mal so... ich denke, er verschont uns nicht. Also Ja^^
Milchkanne - 23.01.2007, 15:51
Brauche mal dringend hilfe:
es geht um 43/4
geg:
Bsp von West nach Osten (oder andersrum, ist egal)
Bh von Süden nach Norden
l = 0,3m
n = 500
I = 1,5A
Bh = 20 x 10^-6T
ges:
alpha an Bh (hier a)
Skizze:
|<Bh /
|....../
|__/
|a/
|/_____
Bsp
Ich habe für Bsp 0,00315T (1,26 x 10^-6 x (500/0,3m) x 1,5A) raus, nun möchte ich tan a = Bh/Bsp berechnen, dabei kommt bei mir allerdings für den Winkel 0,36° raus, was nicht sein kann.
tan a = 20 x 10^-6T / 0,00315T
a = 0,36°
??
Was hab ich falsch gemacht (hab ich Bsp falsch berechnet?)
Brauche mal dringend hilfe:
es geht um 43/4
geg:
Bsp von West nach Osten (oder andersrum, ist egal)
Bh von Süden nach Norden
l = 0,3m
n = 500
I = 1,5A
Bh = 20 x 10^-6T
ges:
alpha an Bh (hier a)
Skizze:
|<Bh /
|....../
|__/
|a/
|/_____
Bsp
Ich habe für Bsp 0,00315T (1,26 x 10^-6 x (500/0,3m) x 1,5A) raus, nun möchte ich tan a = Bh/Bsp berechnen, dabei kommt bei mir allerdings für den Winkel 0,36° raus, was nicht sein kann.
tan a = 20 x 10^-6T / 0,00315T
a = 0,36°
??
Was hab ich falsch gemacht (hab ich Bsp falsch berechnet?)
Milchkanne - 23.01.2007, 19:17
Ich schreib hier mal die Ergebnisse, die ich ausgerechnet hab, rein. Dann kann man vergleichen (wir ham ja zu nicht allen Blättern die Lösungen - zumindest ich).
Bitte melden falls wer was anderes hat und von seiner Lösung überzeugt ist^^
37/1 -> B = 0,05T
37/2 -> F = 4,06N
37/3 -> F1 = 0,1N / F2 = 0,11N / Ineu = 5,5A / sneu = 0,055m
43/1 -> Ierr = 0,12A
43/2 -> I = 19,8A / μr = 800 / Bneu = 79,83 T / I = 0,025 A
43/3 -> Bh = 1,9*10^-5T / Bres = 5,5*10^-5T
43/4 -> Bsp = 0,00315T rest -> ??
43/5 -> F = 2,86*10^-22N / wenn er auf der Nordhalbkugel fährt, ist die - in Fahrtrichtung - linke Schiene negativ geladen, auf der Südhalbkugel die rechte / Uh = 1,6*10^-20V
Aufgaben zur Magnetischen Flußdichte B
1) B = 0,5T
0° -> F = 0; 30° -> F = 0,1N; 45° -> F = 0,14N; 60° -> F = 0,17N; 90° -> F = 0,2N
2) F = 0,75N
3) Bh = 2,2134*10^-5T; Bres = 5,66*10^-5T
4)
a) Fließrichtung innen und außen gleich -> Feld doppelter Stärke
Fließrichtung innen und außen gegenseitig geschaltet -> B = 0
b) Würde B von r abhängen, wären die Felder nicht genau gleichgroß, es würde also nie genau 0 und nie genau das Doppelte herauskommen.
5) siehe heft
zum Rest ham wir eigentlich Lösungszettel bekommen
Ich schreib hier mal die Ergebnisse, die ich ausgerechnet hab, rein. Dann kann man vergleichen (wir ham ja zu nicht allen Blättern die Lösungen - zumindest ich).
Bitte melden falls wer was anderes hat und von seiner Lösung überzeugt ist^^
37/1 -> B = 0,05T
37/2 -> F = 4,06N
37/3 -> F1 = 0,1N / F2 = 0,11N / Ineu = 5,5A / sneu = 0,055m
43/1 -> Ierr = 0,12A
43/2 -> I = 19,8A / μr = 800 / Bneu = 79,83 T / I = 0,025 A
43/3 -> Bh = 1,9*10^-5T / Bres = 5,5*10^-5T
43/4 -> Bsp = 0,00315T rest -> ??
43/5 -> F = 2,86*10^-22N / wenn er auf der Nordhalbkugel fährt, ist die - in Fahrtrichtung - linke Schiene negativ geladen, auf der Südhalbkugel die rechte / Uh = 1,6*10^-20V
Aufgaben zur Magnetischen Flußdichte B
1) B = 0,5T
0° -> F = 0; 30° -> F = 0,1N; 45° -> F = 0,14N; 60° -> F = 0,17N; 90° -> F = 0,2N
2) F = 0,75N
3) Bh = 2,2134*10^-5T; Bres = 5,66*10^-5T
4)
a) Fließrichtung innen und außen gleich -> Feld doppelter Stärke
Fließrichtung innen und außen gegenseitig geschaltet -> B = 0
b) Würde B von r abhängen, wären die Felder nicht genau gleichgroß, es würde also nie genau 0 und nie genau das Doppelte herauskommen.
5) siehe heft
zum Rest ham wir eigentlich Lösungszettel bekommen
GlüxXxKeKs - 24.01.2007, 21:14
Für alle, die des nicht sowieso schon haben:
Formeln für Physik
Kraft auf einen elektrischen Leiter im Magnetfeld:
F = I * B * s * sin φ
F = e * VS * B * sin φ
Magnetische Flussdichte in einer Spule:
B = μ 0 * μ r * (n / l) * I Err
Die braunsche Röhre:
Fy = ay * m ~> ay = (e/ m) * Ey
Ey= (Uy / d) ~> ay = (E * Uy) / (m * d) (1)
x = Vx * t ~> t = (x / Vx) (2)
y = ½ * ay * t² (3)
Vy = ay * t (4)
½ * m * Vx² = e * UA ~> Vx² = (2e * UA) / m (5) (nach EES)
Einsetzen von (1) & (2) in (3):
y1 = ½ * (e * Uy* l²) / (m * d * Vx²) (6)
Einsetzen von (5) in (6):
y1 = ½ * (e * Uy * l² * m) / (m * d * 2e * UA)
y1 = (Uy * l²) / (UA * 4d)
Einsetzen von (1) & (2) in (4):
Vy = (e * Uy * l) / (m * d * Vx)
y2 = Vy * t' (t eingesetzt)
= (Vy / Vx) * s (Vy eingesetzt)
= (e * Uy * l * s) / (m * d * Vx²) (Vx² eingesetzt)
= (e * Uy * l * s * m) / (m * d * 2e * UA)
y2 = (Uy * l * s) / (2d * UA)
Vres = Wurzel(Vx² + Vy²)
tan α = (Vy / Vx)
y = y1 + y2
y = ½ (l / d) [(l/2) + s] (Uy / UA)
Bewegte Ladungen im homogenen Magnetfeld:
FL = FZ
e * B * VS = (m * VS²) / r
(e / m) = VS / (B * r)
(e² / m²) = VS² / (B² * r²) (1)
Nach EES:
½ * m * VS² = e * UA ~> VS² = (2 * e * UA) / m (2)
(2) in (1):
(e² / m²) = (2 * e * UA) / (m * B² * r²)
(e / m) = (2 * UA) / (B² * r²)
Schraubenbahn von Elektronen im Magnetfeld:
FL = FZ
...
r = (m * VS * sin β) / (e * B) (1)
VP = V * cos β
VS = (2 * π * r) / T ~> T = (2 * π * r) / VS (2)
(1) in (2):
T = (2 * π * m * VS) / (e * B * VS)
T = (2 * π) / (e/m * B)
VP = (h / T)
h = VP * T
h = V * cos β * (2 * π) / (e/m * B)
Für alle, die des nicht sowieso schon haben:
Formeln für Physik
Kraft auf einen elektrischen Leiter im Magnetfeld:
F = I * B * s * sin φ
F = e * VS * B * sin φ
Magnetische Flussdichte in einer Spule:
B = μ 0 * μ r * (n / l) * I Err
Die braunsche Röhre:
Fy = ay * m ~> ay = (e/ m) * Ey
Ey= (Uy / d) ~> ay = (E * Uy) / (m * d) (1)
x = Vx * t ~> t = (x / Vx) (2)
y = ½ * ay * t² (3)
Vy = ay * t (4)
½ * m * Vx² = e * UA ~> Vx² = (2e * UA) / m (5) (nach EES)
Einsetzen von (1) & (2) in (3):
y1 = ½ * (e * Uy* l²) / (m * d * Vx²) (6)
Einsetzen von (5) in (6):
y1 = ½ * (e * Uy * l² * m) / (m * d * 2e * UA)
y1 = (Uy * l²) / (UA * 4d)
Einsetzen von (1) & (2) in (4):
Vy = (e * Uy * l) / (m * d * Vx)
y2 = Vy * t' (t eingesetzt)
= (Vy / Vx) * s (Vy eingesetzt)
= (e * Uy * l * s) / (m * d * Vx²) (Vx² eingesetzt)
= (e * Uy * l * s * m) / (m * d * 2e * UA)
y2 = (Uy * l * s) / (2d * UA)
Vres = Wurzel(Vx² + Vy²)
tan α = (Vy / Vx)
y = y1 + y2
y = ½ (l / d) [(l/2) + s] (Uy / UA)
Bewegte Ladungen im homogenen Magnetfeld:
FL = FZ
e * B * VS = (m * VS²) / r
(e / m) = VS / (B * r)
(e² / m²) = VS² / (B² * r²) (1)
Nach EES:
½ * m * VS² = e * UA ~> VS² = (2 * e * UA) / m (2)
(2) in (1):
(e² / m²) = (2 * e * UA) / (m * B² * r²)
(e / m) = (2 * UA) / (B² * r²)
Schraubenbahn von Elektronen im Magnetfeld:
FL = FZ
...
r = (m * VS * sin β) / (e * B) (1)
VP = V * cos β
VS = (2 * π * r) / T ~> T = (2 * π * r) / VS (2)
(1) in (2):
T = (2 * π * m * VS) / (e * B * VS)
T = (2 * π) / (e/m * B)
VP = (h / T)
h = VP * T
h = V * cos β * (2 * π) / (e/m * B)
GlüxXxKeKs - 25.01.2007, 23:51
VIEL GLÜCK!
Nach insgesamt ca. 5 Stunden lernen (für mich extremst viel) wovon ich ca. 5 Stunden Formeln hergeleitet hab geh ich jetzt (ca. 1 1/2 Stunden früher als sonst) ins Bett! =)
Gute Nacht zusammen... wenn morgen irgendwas mit der Hallsonde oder irgendnem anderen Theorie-Scheiß wie "Unterschied zwischen E-Feld und B-Feld" kommt, dann bin ich am Arsch... ^^
VIEL GLÜCK!
Nach insgesamt ca. 5 Stunden lernen (für mich extremst viel) wovon ich ca. 5 Stunden Formeln hergeleitet hab geh ich jetzt (ca. 1 1/2 Stunden früher als sonst) ins Bett! =)
Gute Nacht zusammen... wenn morgen irgendwas mit der Hallsonde oder irgendnem anderen Theorie-Scheiß wie "Unterschied zwischen E-Feld und B-Feld" kommt, dann bin ich am Arsch... ^^
(s)AINT - 25.01.2007, 23:56
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: "Unterschied zwischen E-Feld und B-Feld" kommt, dann bin ich am Arsch... ^^
:shock: Scheiße, das hab ich ganz vergessen
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: "Unterschied zwischen E-Feld und B-Feld" kommt, dann bin ich am Arsch... ^^
:shock: Scheiße, das hab ich ganz vergessen
GlüxXxKeKs - 26.01.2007, 15:04
Naja, war ja egal... lief eigentlich voll easy... Aufgabe eins hab ich lange gebraucht um drauf zu kommen, aber es war eigentlich echt cool! =)
Naja, war ja egal... lief eigentlich voll easy... Aufgabe eins hab ich lange gebraucht um drauf zu kommen, aber es war eigentlich echt cool! =)
Milchkanne - 26.01.2007, 15:46
Ich sag nur ein Wort: Scheiße.
Mein zweites: Unfair
Ich fands deutlich schwieriger als die Arbeit vom anderen Kurs, und ich find des einfach nur unfair. Wieso schafft der Ermer des nicht die Arbeiten gleichschwer zu machen. Des war doch schon bei der letzten Klausur das Thema, als der andere Kurs die unverhältnismäßig schwerere Arbeit hatte.. Mich regts einfach nur auf, zu diesem Thema gibts so viele Aufgaben mit ca gleichem Schwierigkeitsgrad, und bei der einen KA kommt quasi kein Transfer (ausser Proton anstatt Elektron und der Protonenstrahl ist halt nicht in der Mitte) dran, und bei der zweiten Arbeit dann voll.... Ich find, dass cihs eigentlich dafür noch ganz ordentlich hinbekommen hab, aber mich regt vielmehr auf, dass der Ermer es nicht schafft die Arbeiten gerecht zu machen. Am Schluss wirds wohl eh wieder darauf rauslaufen (wie bei der ersten Klausur nur halt umgedreht) dass der eine Kurs ne verhältnismäßig schlechte Klausur geschrieben hat, aber trotzdem ca gleichgut ist wie der mit der einfacheren Arbeit, weil der Schnitt angehoben bzw bei der einfacheren Arbeit bisschen gesenkt wird. Aber es kann doch nicht sein, dass ein Lehrer so unfähig ist gleichschwere Arbeiten zu schreiben.
Und versteht mich nicht falsch, ich rege mich nicht auf weil wir die schwerere Arbeit hatten (letztesmal hattet ihr sie ja), sondern weil es unterschiedlich schwere Arbeiten gibt.
Ich sag nur ein Wort: Scheiße.
Mein zweites: Unfair
Ich fands deutlich schwieriger als die Arbeit vom anderen Kurs, und ich find des einfach nur unfair. Wieso schafft der Ermer des nicht die Arbeiten gleichschwer zu machen. Des war doch schon bei der letzten Klausur das Thema, als der andere Kurs die unverhältnismäßig schwerere Arbeit hatte.. Mich regts einfach nur auf, zu diesem Thema gibts so viele Aufgaben mit ca gleichem Schwierigkeitsgrad, und bei der einen KA kommt quasi kein Transfer (ausser Proton anstatt Elektron und der Protonenstrahl ist halt nicht in der Mitte) dran, und bei der zweiten Arbeit dann voll.... Ich find, dass cihs eigentlich dafür noch ganz ordentlich hinbekommen hab, aber mich regt vielmehr auf, dass der Ermer es nicht schafft die Arbeiten gerecht zu machen. Am Schluss wirds wohl eh wieder darauf rauslaufen (wie bei der ersten Klausur nur halt umgedreht) dass der eine Kurs ne verhältnismäßig schlechte Klausur geschrieben hat, aber trotzdem ca gleichgut ist wie der mit der einfacheren Arbeit, weil der Schnitt angehoben bzw bei der einfacheren Arbeit bisschen gesenkt wird. Aber es kann doch nicht sein, dass ein Lehrer so unfähig ist gleichschwere Arbeiten zu schreiben.
Und versteht mich nicht falsch, ich rege mich nicht auf weil wir die schwerere Arbeit hatten (letztesmal hattet ihr sie ja), sondern weil es unterschiedlich schwere Arbeiten gibt.
Teldan - 26.01.2007, 16:13
@Simon: Einfach nur /signed.
@Simon: Einfach nur /signed.
ANDY - 30.01.2007, 23:51
naja ich hab für beide klausuren ungefähr gleichviel(wenig) gelernt und hab auch die selbe note raus.
fands net viel schwieriger
naja ich hab für beide klausuren ungefähr gleichviel(wenig) gelernt und hab auch die selbe note raus.
fands net viel schwieriger
GlüxXxKeKs - 13.02.2007, 23:42
Wer kann mir nach der Stunde heute sagen, was genau wir jetzt auf jeden Fall machen MÜSSEN über die Ferien?!
Wer kann mir nach der Stunde heute sagen, was genau wir jetzt auf jeden Fall machen MÜSSEN über die Ferien?!
Teldan - 14.02.2007, 20:36
Soweit ich weiß hat er von müssen nichts gesagt, aber hat uns herzlichst nahe gelegt, ein paar von den Abiaufgaben über die Ferien zu erledigen, wär wohl nicht schlecht wenn du da welche machen würdest. Welche genau das sind kram ich nachher raus und editier das hier.
*Platzhalter*
Soweit ich weiß hat er von müssen nichts gesagt, aber hat uns herzlichst nahe gelegt, ein paar von den Abiaufgaben über die Ferien zu erledigen, wär wohl nicht schlecht wenn du da welche machen würdest. Welche genau das sind kram ich nachher raus und editier das hier.
*Platzhalter*
kleine-rockmaus - 16.02.2007, 15:18
ich hab des irgendwie so mitgekriegt, dass wir alles machen müssen, d.h. die Aufgaben im Buch wo wir die Lösung dazu haben (am besten auch noch paar andre --> "es sind Ferien da habt ihr doch Zeit") und dann von den Abiaufgaben eben die, die er gesagt hat wo wir schon machen können.
aber Thodi, ich werd auf keinen Fall alle aufgaben machen, weil ich net daheim bin und ich glaub net dass ich mich im urlaub abends hinhock und physik aufgaben mach...
der ermer is grad eh wieder voll krass drauf. des, dass wir am freitag in die schule kommen sollten fand ich ja echt die härte. hallo es sind ferien!! und die stunden, die wegen ferien ausfallen sind auch noch nie nachgeholt worden!! also weiß ja echt net wie der sich des vorstellt...
ich hab des irgendwie so mitgekriegt, dass wir alles machen müssen, d.h. die Aufgaben im Buch wo wir die Lösung dazu haben (am besten auch noch paar andre --> "es sind Ferien da habt ihr doch Zeit") und dann von den Abiaufgaben eben die, die er gesagt hat wo wir schon machen können.
aber Thodi, ich werd auf keinen Fall alle aufgaben machen, weil ich net daheim bin und ich glaub net dass ich mich im urlaub abends hinhock und physik aufgaben mach...
der ermer is grad eh wieder voll krass drauf. des, dass wir am freitag in die schule kommen sollten fand ich ja echt die härte. hallo es sind ferien!! und die stunden, die wegen ferien ausfallen sind auch noch nie nachgeholt worden!! also weiß ja echt net wie der sich des vorstellt...
Teldan - 16.02.2007, 16:12
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: der ermer is grad eh wieder voll krass drauf. des, dass wir am freitag in die schule kommen sollten fand ich ja echt die härte. hallo es sind ferien!! und die stunden, die wegen ferien ausfallen sind auch noch nie nachgeholt worden!! also weiß ja echt net wie der sich des vorstellt... Genau so isses. Der Freak, was meint der eigentlich was die Leute in den Ferien machen... es gibt auch noch welche die Die Räuber lesen müssen oder son Mist, klaaar, Physik werd ich ausnahmslos alle Aufgaben machen. :?
Bei der Gelegenheit geh ich glaub mal mein Profil und die Statistik aktualisieren ;)
// Edit: So, hab jetzt mal die Aufgaben rausgekramt.
Blatt "Induktion 1": Aufgabe a)
Blatt "Induktion 2": Aufgabe a), c)
Blatt "Induktion 3": Aufgabe b), c); Gegebene Werte für b) sind im Aufgabenteil a) zu finden.
Buch, S. 59: Aufgabe 3, 4, 5, 6
Buch, S. 63: Aufgabe 1, 2
kleine-rockmaus hat folgendes geschrieben: der ermer is grad eh wieder voll krass drauf. des, dass wir am freitag in die schule kommen sollten fand ich ja echt die härte. hallo es sind ferien!! und die stunden, die wegen ferien ausfallen sind auch noch nie nachgeholt worden!! also weiß ja echt net wie der sich des vorstellt... Genau so isses. Der Freak, was meint der eigentlich was die Leute in den Ferien machen... es gibt auch noch welche die Die Räuber lesen müssen oder son Mist, klaaar, Physik werd ich ausnahmslos alle Aufgaben machen. :?
Bei der Gelegenheit geh ich glaub mal mein Profil und die Statistik aktualisieren ;)
// Edit: So, hab jetzt mal die Aufgaben rausgekramt.
Blatt "Induktion 1": Aufgabe a)
Blatt "Induktion 2": Aufgabe a), c)
Blatt "Induktion 3": Aufgabe b), c); Gegebene Werte für b) sind im Aufgabenteil a) zu finden.
Buch, S. 59: Aufgabe 3, 4, 5, 6
Buch, S. 63: Aufgabe 1, 2
(s)AINT - 26.02.2007, 17:05
Kann mir einer sagen, was wir auch morgen machen müssen? Hab's irgendwie nicht mehr so ganz mitbekommen :?
Kann mir einer sagen, was wir auch morgen machen müssen? Hab's irgendwie nicht mehr so ganz mitbekommen :?
Milchkanne - 26.02.2007, 17:24
Buch S. 60 durcharbeiten was alles weiß ich net, halt nach Wirbelstrom Ausschau
Buch S. 60 durcharbeiten was alles weiß ich net, halt nach Wirbelstrom Ausschau
Teldan - 05.03.2007, 20:18
Dass ich das noch erleben darf!
Er hat heut nicht überzogen! =) *lob*
Dass ich das noch erleben darf!
Er hat heut nicht überzogen! =) *lob*
Milchkanne - 05.03.2007, 23:48
sogar die hausis hat er vor dem klingeln gemacht, und manche sind sogar pünktlich ZUM klingeln raus, das ist schon fast zu früh rausgelassen. vll ist er krank?
sogar die hausis hat er vor dem klingeln gemacht, und manche sind sogar pünktlich ZUM klingeln raus, das ist schon fast zu früh rausgelassen. vll ist er krank?
Wasserstube - 06.03.2007, 15:10
na wahrscheinlich noch der schock von unsrem kurs als er dachte dass wir erst in 20min später aushätten und dann seine versuche nich mehr machen konnte... torttel, bei euch schafft ers dann und bei uns vermasselt ers..
na wahrscheinlich noch der schock von unsrem kurs als er dachte dass wir erst in 20min später aushätten und dann seine versuche nich mehr machen konnte... torttel, bei euch schafft ers dann und bei uns vermasselt ers..
Milchkanne - 06.03.2007, 16:36
au mann was für ein trottel, als ob der kurs nicht schon seit 12/1 montags immer 20min früher anfangen/enden würde :lol1: . naja eh egal, die versuche rafft sowieso keiner...
au mann was für ein trottel, als ob der kurs nicht schon seit 12/1 montags immer 20min früher anfangen/enden würde :lol1: . naja eh egal, die versuche rafft sowieso keiner...
Suse - 14.03.2007, 17:07
rafft irgendeinder von euch den ausschaltvorgang von der aufgabe die wir auf haben? und kann des ihr mal erklären, wie mer des rechnet?ß wär cool!
rafft irgendeinder von euch den ausschaltvorgang von der aufgabe die wir auf haben? und kann des ihr mal erklären, wie mer des rechnet?ß wär cool!
Teldan - 14.03.2007, 23:48
Hab mir mal die Mühe gemacht die a) lesbar zu lösen und hochzuladen :P
*Klick mich*, runterscrollen bis da steht "Aufgaben zum Ausschaltvorgang, Teil a)", in der Zeile rechts auf "Ansicht (pdf)" klicken, da kommt die Rechnung.
Hier noch das Bild zum Teil b):
Hab mir mal die Mühe gemacht die a) lesbar zu lösen und hochzuladen :P
*Klick mich*, runterscrollen bis da steht "Aufgaben zum Ausschaltvorgang, Teil a)", in der Zeile rechts auf "Ansicht (pdf)" klicken, da kommt die Rechnung.
Hier noch das Bild zum Teil b):
Suse - 15.03.2007, 15:08
aha..also des muss ich ejtz net verstehen, oder?? ;-)
was is bei dir m und was soll c sein?
aha..also des muss ich ejtz net verstehen, oder?? ;-)
was is bei dir m und was soll c sein?
Teldan - 15.03.2007, 17:09
Da L und R<sub>2</sub> konstant sind hab ich die als einen Faktor c zusammengefasst und den vor U -Punkt gesetzt, weil das die einzige wirkliche Variable in dem Term ist:
c = L / R<sub>2</sub>
m hab ich hier die Steigungen zu den verschiedenen Zeitpunkten genannt, also U (-Punkt); natürlich so gut wie möglich, weil den Wert musste man von diesem seltsamen Blatt ablesen, und ob da der Maßstab so stimmt, keine Ahnung...
Da L und R<sub>2</sub> konstant sind hab ich die als einen Faktor c zusammengefasst und den vor U -Punkt gesetzt, weil das die einzige wirkliche Variable in dem Term ist:
c = L / R<sub>2</sub>
m hab ich hier die Steigungen zu den verschiedenen Zeitpunkten genannt, also U (-Punkt); natürlich so gut wie möglich, weil den Wert musste man von diesem seltsamen Blatt ablesen, und ob da der Maßstab so stimmt, keine Ahnung...
irony - 17.03.2007, 14:22
haben wir eigentlich übers wochenende was auf?
haben wir eigentlich übers wochenende was auf?
Milchkanne - 17.03.2007, 14:25
lernen :schlaumeier: sonst weiß ich von nix (achtung: nie auf diese aussage verlassen, wenn sie von mir kommt)
lernen :schlaumeier: sonst weiß ich von nix (achtung: nie auf diese aussage verlassen, wenn sie von mir kommt)
GlüxXxKeKs - 20.03.2007, 17:57
http://docs.sfz-bw.de/unterricht/ph/LK12ElektromagnetischeInduktion.pdf
Ein kleiner Lerntipp, ist ne echt gute Zusammenfassung!
http://docs.sfz-bw.de/unterricht/ph/LK12ElektromagnetischeInduktion.pdf
Ein kleiner Lerntipp, ist ne echt gute Zusammenfassung!
Teldan - 23.03.2007, 18:23
Ich will gar nix hören! :(
Ich will gar nix hören! :(
Milchkanne - 23.03.2007, 21:04
Teldan hat folgendes geschrieben: Ich will gar nix hören! :(
Ermer vs Du:
Teldan hat folgendes geschrieben: Ich will gar nix hören! :(
Ermer vs Du:
(s)AINT - 23.03.2007, 21:38
Milchkanne hat folgendes geschrieben:
Zwei Raketenwerferschüsse, danach eine Granate - der Smiley könnte aus Painkiller stammen, sehr geiles Spiel im Mulitplayer, aber bockschwer (vor allem das Movement)
könnte sich jemand Erbarmen und die Aufschriebe vom Montag und Dienstag hier hochladen? War ja nicht da, aber will das auf alle Fälle nachholen :o
Milchkanne hat folgendes geschrieben:
Zwei Raketenwerferschüsse, danach eine Granate - der Smiley könnte aus Painkiller stammen, sehr geiles Spiel im Mulitplayer, aber bockschwer (vor allem das Movement)
könnte sich jemand Erbarmen und die Aufschriebe vom Montag und Dienstag hier hochladen? War ja nicht da, aber will das auf alle Fälle nachholen :o
Teldan - 29.03.2007, 17:36
Ann-Kathrin, wenn du das liest und falls es dir nicht schon ausgerichtet wurde: Du musst morgen Physik nachschreiben :X
Ann-Kathrin, wenn du das liest und falls es dir nicht schon ausgerichtet wurde: Du musst morgen Physik nachschreiben :X
Milchkanne - 29.03.2007, 20:44
Ermer kam heut zum Ali: Warum hast du mich nicht aufgesucht????? Ali: ähhh Ich: Ja am Dienstag isses ja ausgefallen. Ermer: Ja des muss ja net heißen, dass ich net da bin. Ja samma gehts dem noch gut. Hat mer denn nix besseres zu tun als stundenlang Physik zu frönen und irgendwelche fortgelaufene Lehrer zu suchen. Ach hansi, du saßsch ja nebenmir, ich vergaß(s) :ugly:
Ermer kam heut zum Ali: Warum hast du mich nicht aufgesucht????? Ali: ähhh Ich: Ja am Dienstag isses ja ausgefallen. Ermer: Ja des muss ja net heißen, dass ich net da bin. Ja samma gehts dem noch gut. Hat mer denn nix besseres zu tun als stundenlang Physik zu frönen und irgendwelche fortgelaufene Lehrer zu suchen. Ach hansi, du saßsch ja nebenmir, ich vergaß(s) :ugly:
irony - 30.03.2007, 14:30
da hast du recht. außerdem hat er ja mal gemeint, er holt die die nachschreiben müssen irgendwann ausm unterricht. warum soll man ihn dann noch suchen?!
danke für die info hansi, adrian hats mir ausgerichtet ;)
da hast du recht. außerdem hat er ja mal gemeint, er holt die die nachschreiben müssen irgendwann ausm unterricht. warum soll man ihn dann noch suchen?!
danke für die info hansi, adrian hats mir ausgerichtet ;)
Teldan - 30.03.2007, 17:16
Milchkanne hat folgendes geschrieben: Ermer kam heut zum Ali: Warum hast du mich nicht aufgesucht????? Ali: ähhh Ich: Ja am Dienstag isses ja ausgefallen. Ermer: Ja des muss ja net heißen, dass ich net da bin. Ja samma gehts dem noch gut.
Der Ermer versucht immer aus irgendwelchen perfiden Gründen, die wohl nur er kennt, seine Schüler in seltsame Gespräche zu verwickeln, die aus psychologischer Sicht für ihn vor- und für den/die Schüler/in nachteilhaft sind... wahrscheinlich geht dem dabei voll einer ab ;)
Milchkanne hat folgendes geschrieben: Ermer kam heut zum Ali: Warum hast du mich nicht aufgesucht????? Ali: ähhh Ich: Ja am Dienstag isses ja ausgefallen. Ermer: Ja des muss ja net heißen, dass ich net da bin. Ja samma gehts dem noch gut.
Der Ermer versucht immer aus irgendwelchen perfiden Gründen, die wohl nur er kennt, seine Schüler in seltsame Gespräche zu verwickeln, die aus psychologischer Sicht für ihn vor- und für den/die Schüler/in nachteilhaft sind... wahrscheinlich geht dem dabei voll einer ab ;)
GlüxXxKeKs - 30.03.2007, 18:41
Teldan hat folgendes geschrieben:
Der Ermer versucht immer aus irgendwelchen perfiden Gründen, die wohl nur er kennt, seine Schüler in seltsame Gespräche zu verwickeln, die aus psychologischer Sicht für ihn vor- und für den/die Schüler/in nachteilhaft sind... wahrscheinlich geht dem dabei voll einer ab ;)
ROFL!!! xD
Naja, jetzt haben wir ja erstmal 2 Wochen Ruhe! =)
Teldan hat folgendes geschrieben:
Der Ermer versucht immer aus irgendwelchen perfiden Gründen, die wohl nur er kennt, seine Schüler in seltsame Gespräche zu verwickeln, die aus psychologischer Sicht für ihn vor- und für den/die Schüler/in nachteilhaft sind... wahrscheinlich geht dem dabei voll einer ab ;)
ROFL!!! xD
Naja, jetzt haben wir ja erstmal 2 Wochen Ruhe! =)
kleine-rockmaus - 04.04.2007, 20:38
eigentlich nen wunder, dass wir net wieder extrem viele aufgaben über die ferien aufgekriegt haben...
ham wir doch net oder??
eigentlich nen wunder, dass wir net wieder extrem viele aufgaben über die ferien aufgekriegt haben...
ham wir doch net oder??
Milchkanne - 04.04.2007, 20:41
pssst... nacher fällts ihm noch ein und er klingelt bei allen persönlich um es ihnen zu sagen (würd ich ihm zutraun, die physik ist ja schon wichtig!!!!)
pssst... nacher fällts ihm noch ein und er klingelt bei allen persönlich um es ihnen zu sagen (würd ich ihm zutraun, die physik ist ja schon wichtig!!!!)
Robot - 04.04.2007, 22:23
tja simon, ich kann dir gern die Aufgaben sagen, die er uns aufgegeben hat. :evil:
Der geht sicher davon aus, dass ihr die auch macht. Und motzt dann nacher wieder rum. :D
tja simon, ich kann dir gern die Aufgaben sagen, die er uns aufgegeben hat. :evil:
Der geht sicher davon aus, dass ihr die auch macht. Und motzt dann nacher wieder rum. :D
Teldan - 05.04.2007, 09:40
Ne, also wenn ich mich recht erinner hat ers wirklich net so dermaßen übertrieben. Was nach der Klausur auch nur verständlich ist, er will ja wohl nicht die Wut eines ganzen Kurses auf sich ziehen ;)
Ne, also wenn ich mich recht erinner hat ers wirklich net so dermaßen übertrieben. Was nach der Klausur auch nur verständlich ist, er will ja wohl nicht die Wut eines ganzen Kurses auf sich ziehen ;)
(s)AINT - 18.06.2007, 18:01
Was müssen wir nommal auf morgen machen?
Was müssen wir nommal auf morgen machen?
Milchkanne - 30.06.2007, 17:41
Hab ne Frage zur Erzeugung einer sinusförmigen Wechselspannung mit einer beliebigen Spulenform. Unsere Aufschriebe widersprechen denen vom Buch, sind aber eigentlich logisch und müssten daher richtig sein
Heft:
U(t) = - n * Φpunkt(t) -> also Φ abgeleitet
Φ ist definiert durch Φ = B * A, in unserem Fall As, also die Senkrechtkomponente von As. Diese berechnet sich durch
As(t) = A * cos α = A * cos ( ω * t)
leitet man As nun nach t zu Aspunkt ab, ergibt sich Folgendes:
As = A * cos ( ω * t)
Aspunkt = ω * A * [ -sin (ω * t) ] = - ω * A * sin (ωt)
setzt man das jetzt in U(t) = - n * Φpunkt(t) = U(t) = - n * B * Aspunkt ein ->
U(t) = n * B * A * ω * sin (ωt)
-----
jetzt steht aber im
Buch:
U(t) = - n * Φpunkt(t)
mit Φ(t) = B * As(t) = B * A * cos (ωt)
U(t) ergit sich hieraus durch Differenzieren nach der Zeit t
U(t) = - n * B * A * ω * sin (ωt)
warum steht jetzt hier ein minus? nach der Rechnung im Heft würde das ja wegfallen, wenn man Aspunkt einsetzt.
Hab ne Frage zur Erzeugung einer sinusförmigen Wechselspannung mit einer beliebigen Spulenform. Unsere Aufschriebe widersprechen denen vom Buch, sind aber eigentlich logisch und müssten daher richtig sein
Heft:
U(t) = - n * Φpunkt(t) -> also Φ abgeleitet
Φ ist definiert durch Φ = B * A, in unserem Fall As, also die Senkrechtkomponente von As. Diese berechnet sich durch
As(t) = A * cos α = A * cos ( ω * t)
leitet man As nun nach t zu Aspunkt ab, ergibt sich Folgendes:
As = A * cos ( ω * t)
Aspunkt = ω * A * [ -sin (ω * t) ] = - ω * A * sin (ωt)
setzt man das jetzt in U(t) = - n * Φpunkt(t) = U(t) = - n * B * Aspunkt ein ->
U(t) = n * B * A * ω * sin (ωt)
-----
jetzt steht aber im
Buch:
U(t) = - n * Φpunkt(t)
mit Φ(t) = B * As(t) = B * A * cos (ωt)
U(t) ergit sich hieraus durch Differenzieren nach der Zeit t
U(t) = - n * B * A * ω * sin (ωt)
warum steht jetzt hier ein minus? nach der Rechnung im Heft würde das ja wegfallen, wenn man Aspunkt einsetzt.
Milchkanne - 30.06.2007, 19:30
so, is glaub nen Druckfehler im Buch. Hab mal innem anderen Forum nachgefragt, die ham alle nen + stehn.
so, is glaub nen Druckfehler im Buch. Hab mal innem anderen Forum nachgefragt, die ham alle nen + stehn.
(s)AINT - 06.07.2007, 01:00
Ich wünsche allen Leuten aus meinem Physikkurs nachher gutes Gelingen! (Auch wenn die Nachricht hier wohl erst gelesen wird, wenn wir es bereits hinter uns haben)
Ich wünsche allen Leuten aus meinem Physikkurs nachher gutes Gelingen! (Auch wenn die Nachricht hier wohl erst gelesen wird, wenn wir es bereits hinter uns haben)
GlüxXxKeKs - 06.07.2007, 16:03
Hab es hinter mir und bin äußerst zufrieden damit, wie es bei mir gelaufen ist! =) (kannte allerdings die 2 schon komplett und bei der eins wusste ich auch den Rechenweg aus anderen alten Klausuren, war ziemlich ähnlich... =) )
Hab es hinter mir und bin äußerst zufrieden damit, wie es bei mir gelaufen ist! =) (kannte allerdings die 2 schon komplett und bei der eins wusste ich auch den Rechenweg aus anderen alten Klausuren, war ziemlich ähnlich... =) )
(s)AINT - 06.07.2007, 17:32
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Hab es hinter mir und bin äußerst zufrieden damit, wie es bei mir gelaufen ist! =) (kannte allerdings die 2 schon komplett und bei der eins wusste ich auch den Rechenweg aus anderen alten Klausuren, war ziemlich ähnlich... =) )
me 2 XD
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Hab es hinter mir und bin äußerst zufrieden damit, wie es bei mir gelaufen ist! =) (kannte allerdings die 2 schon komplett und bei der eins wusste ich auch den Rechenweg aus anderen alten Klausuren, war ziemlich ähnlich... =) )
me 2 XD
ANDY - 07.07.2007, 00:35
aufgabe 1 war ausm abi-buch ich glaub aufgabe 6 oder 8 wars ;)
aufgabe 1 war ausm abi-buch ich glaub aufgabe 6 oder 8 wars ;)
GlüxXxKeKs - 08.07.2007, 23:43
ANDY hat folgendes geschrieben: aufgabe 1 war ausm abi-buch ich glaub aufgabe 6 oder 8 wars ;)
8 ^^
ANDY hat folgendes geschrieben: aufgabe 1 war ausm abi-buch ich glaub aufgabe 6 oder 8 wars ;)
8 ^^
GlüxXxKeKs - 07.10.2007, 10:50
Hausaufgaben auf morgen, bitte?
Hausaufgaben auf morgen, bitte?
(s)AINT - 07.10.2007, 14:47
Wir haben ein Blatt (Reflexion am losen Ende) bekommen, das gleich ausschaut wie das, welches wir bereits im Unterricht bearbeitet haben (Reflexion am festen Ende). Bei dem müssen wir jetzt den Verlauf zeichnen.
Wir haben ein Blatt (Reflexion am losen Ende) bekommen, das gleich ausschaut wie das, welches wir bereits im Unterricht bearbeitet haben (Reflexion am festen Ende). Bei dem müssen wir jetzt den Verlauf zeichnen.
GlüxXxKeKs - 07.10.2007, 21:28
Thx! =)
Thx! =)
(s)AINT - 07.10.2007, 22:24
np bro'
o.0
np bro'
o.0
GlüxXxKeKs - 07.10.2007, 22:37
löl
:SPAM:
:nospam:
^^
löl
:SPAM:
:nospam:
^^
(s)AINT - 07.10.2007, 23:03
Man, morgen gleich wieder erste Stunde Physik... es gibt auch bessere Starts in den Tag -.-
Man, morgen gleich wieder erste Stunde Physik... es gibt auch bessere Starts in den Tag -.-
Milchkanne - 07.10.2007, 23:27
wtf so eine kacke. seh ich so aus als ob ich des raffen würd
wtf so eine kacke. seh ich so aus als ob ich des raffen würd
(s)AINT - 08.10.2007, 01:39
Also ich finde das mit den Wellen auf jeden Fall logischer als das mit den blöden elektrischen Schwingungen... da bin ich am Schluss überhaupt nicht mehr dahinter gestiegen, vor allem weil er Ende letzten Jahres ja wieder meine musste, alles husch husch voll durchzuziehen
Also ich finde das mit den Wellen auf jeden Fall logischer als das mit den blöden elektrischen Schwingungen... da bin ich am Schluss überhaupt nicht mehr dahinter gestiegen, vor allem weil er Ende letzten Jahres ja wieder meine musste, alles husch husch voll durchzuziehen
ANDY - 14.10.2007, 19:27
kann mir jemand sagen was auf morgen auf war??
kann mir jemand sagen was auf morgen auf war??
Milchkanne - 14.10.2007, 20:12
kann jemand die lösungen posten. ich hab kein bock mehr und darf jetzt noch englisch und deutsch machen -.- wetten morgen kontrolliert er wieder, macht er ja immer wenn ichs nich hab
kann jemand die lösungen posten. ich hab kein bock mehr und darf jetzt noch englisch und deutsch machen -.- wetten morgen kontrolliert er wieder, macht er ja immer wenn ichs nich hab
(s)AINT - 23.10.2007, 17:17
was habbet ihr denn heute so gemacht? :?
was habbet ihr denn heute so gemacht? :?
chucky - 23.10.2007, 18:30
im buch alles durchgegangen, was wir bisher hatten, hast nix verpasst
im buch alles durchgegangen, was wir bisher hatten, hast nix verpasst
Suse - 13.12.2007, 17:09
hey leute..ich schreib den kursbericht für die abizeitung und wollte mal fragen, ob ihr irgendwelche vorschläge habt, was da so drin stehen sollte...bin grad bissel unkreativ.
wäre über ne schnelle antowrt froh..des ding sollte bis nächste woche fertig sein.
hey leute..ich schreib den kursbericht für die abizeitung und wollte mal fragen, ob ihr irgendwelche vorschläge habt, was da so drin stehen sollte...bin grad bissel unkreativ.
wäre über ne schnelle antowrt froh..des ding sollte bis nächste woche fertig sein.
irony - 13.01.2008, 16:23
ich muss morgen um 7.30 mein auto in die werkstatt bringen und bin deshalb wahrscheinlich erst um ca. 8 uhr in der schule. kann vll jemand von euch des dem ermer sagen? sonst regt er sich wieder über das zuspätkommen auf und wir wollen dem armen mann ja noch mehr stress ersparen. danke schonmal ;)
ich muss morgen um 7.30 mein auto in die werkstatt bringen und bin deshalb wahrscheinlich erst um ca. 8 uhr in der schule. kann vll jemand von euch des dem ermer sagen? sonst regt er sich wieder über das zuspätkommen auf und wir wollen dem armen mann ja noch mehr stress ersparen. danke schonmal ;)
Teldan - 13.01.2008, 20:37
Jojo, wird gemacht. Möcht ja nich wissen was mit deinem Auto los ist dass es in der Herrgottsfrüh in die Werkstatt muss^^
Jojo, wird gemacht. Möcht ja nich wissen was mit deinem Auto los ist dass es in der Herrgottsfrüh in die Werkstatt muss^^
GlüxXxKeKs - 07.02.2008, 20:23
Gibts eigentlich ne Beschäftigung für die Ferien (falls er uns eine aufgegeben hat)?! oO
Gibts eigentlich ne Beschäftigung für die Ferien (falls er uns eine aufgegeben hat)?! oO
Milchkanne - 08.02.2008, 01:04
Die Seiten im Buch mit Bragg Reflexion, Auflösungsvermögen (ist son blauer Kasten), Interferometer und Polarisation würd ich nochmal angucken. Hat er doch sehr sehr spärlich gemacht, aber allzu schwer ist das ganze Zeug nicht. Habs mir heut angeguckt, sind eher relativ kurze Themen.
Die Seiten im Buch mit Bragg Reflexion, Auflösungsvermögen (ist son blauer Kasten), Interferometer und Polarisation würd ich nochmal angucken. Hat er doch sehr sehr spärlich gemacht, aber allzu schwer ist das ganze Zeug nicht. Habs mir heut angeguckt, sind eher relativ kurze Themen.
GlüxXxKeKs - 08.02.2008, 01:07
Aber sowas wie Hausaufgaben über die Ferien gab es nicht, oder? (Bitte nur antworten, wer sich sicher ist... ^^)
Aber sowas wie Hausaufgaben über die Ferien gab es nicht, oder? (Bitte nur antworten, wer sich sicher ist... ^^)
GlüxXxKeKs - 17.02.2008, 03:37
Was waren denn nun eigentlich die Hausaufgaben bitte? =)
Was waren denn nun eigentlich die Hausaufgaben bitte? =)
Lukas - 17.02.2008, 21:44
Bin zwar von der Konkurrenz, ich schätz aber, ihr sollt auch die Aufg. zu Fotoeffekt machen; die 1 auf jeden Fall, wer kann auch die 2.
Alle Angaben ohne Gewehr (päng)!
Bin zwar von der Konkurrenz, ich schätz aber, ihr sollt auch die Aufg. zu Fotoeffekt machen; die 1 auf jeden Fall, wer kann auch die 2.
Alle Angaben ohne Gewehr (päng)!
Teldan - 17.02.2008, 23:29
Soweit ich das mitbekommen hab bei der Besprechung der Hausaufgaben letzte Stunde waren die schon auf^^ aber ich kann mir auch nicht vorstellen, dass wir die Konkurrenz in Physik überholt haben sollen :P
Soweit ich das mitbekommen hab bei der Besprechung der Hausaufgaben letzte Stunde waren die schon auf^^ aber ich kann mir auch nicht vorstellen, dass wir die Konkurrenz in Physik überholt haben sollen :P
Lukas - 18.02.2008, 00:51
Naja, das mim Überholen betrifft wahrscheinlich bloß die Hausaufgaben. Ihr habt halt einmal mehr in der Woche wie wir. Das heißt dann eben einmal mehr Hausaufgaben machen!! :lol:
Naja, das mim Überholen betrifft wahrscheinlich bloß die Hausaufgaben. Ihr habt halt einmal mehr in der Woche wie wir. Das heißt dann eben einmal mehr Hausaufgaben machen!! :lol:
Schneiderlein - 18.02.2008, 17:46
Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
GlüxXxKeKs - 20.02.2008, 00:07
Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
Sicher? Mein Kontaktmann aus eurem Kurs berichtet mir Donnerstags immer was ihr gemacht habt und ich darfs mir dann Freitags ansehen... oO
Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
Sicher? Mein Kontaktmann aus eurem Kurs berichtet mir Donnerstags immer was ihr gemacht habt und ich darfs mir dann Freitags ansehen... oO
(s)AINT - 20.02.2008, 15:41
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
Sicher? Mein Kontaktmann aus eurem Kurs berichtet mir Donnerstags immer was ihr gemacht habt und ich darfs mir dann Freitags ansehen... oO
Das erklärt, warum du immer soviel weißt ;)
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Nee, ihr seid uns eine Doppelstunde voraus, und zwar schon seit Wochen (schon bei dem ganzen Doppelspalt Zeug)
Sicher? Mein Kontaktmann aus eurem Kurs berichtet mir Donnerstags immer was ihr gemacht habt und ich darfs mir dann Freitags ansehen... oO
Das erklärt, warum du immer soviel weißt ;)
Schneiderlein - 20.02.2008, 16:23
Vielleicht ist es auch weniger wie (=als) eine Doppelstunde, aber zumindest krieg ich auch immer vorher erzählt, was wir montags machen. Kann auch sein das sich das nur aus den Einzel-/Doppelstunden so ergibt.
Vielleicht ist es auch weniger wie (=als) eine Doppelstunde, aber zumindest krieg ich auch immer vorher erzählt, was wir montags machen. Kann auch sein das sich das nur aus den Einzel-/Doppelstunden so ergibt.
Milchkanne - 20.02.2008, 20:24
Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Vielleicht ist es auch weniger wie (=als) eine Doppelstunde, aber zumindest krieg ich auch immer vorher erzählt, was wir montags machen. Kann auch sein das sich das nur aus den Einzel-/Doppelstunden so ergibt. Jupp stimmt, was wir Montag morgens amchen macht ihr zur Zeit gerade Montag nachmittags (und dann immer noch n bisschen mehr wegen der Doppelstunde)
Schneiderlein hat folgendes geschrieben: Vielleicht ist es auch weniger wie (=als) eine Doppelstunde, aber zumindest krieg ich auch immer vorher erzählt, was wir montags machen. Kann auch sein das sich das nur aus den Einzel-/Doppelstunden so ergibt. Jupp stimmt, was wir Montag morgens amchen macht ihr zur Zeit gerade Montag nachmittags (und dann immer noch n bisschen mehr wegen der Doppelstunde)
GlüxXxKeKs - 20.02.2008, 20:24
Naja, wenn du Montags hörst, was ihr dann nachmittags macht, dann liegt das daran, dass wir Montags gleich in der ersten ne Einzelstunde haben... würde wahrscheinlich auch funktionieren, wenn ich irgendwann mal an nem Montag Abend in Erfahrung bringen wollte, was wir Dienstag machen... ^^
Naja, wenn du Montags hörst, was ihr dann nachmittags macht, dann liegt das daran, dass wir Montags gleich in der ersten ne Einzelstunde haben... würde wahrscheinlich auch funktionieren, wenn ich irgendwann mal an nem Montag Abend in Erfahrung bringen wollte, was wir Dienstag machen... ^^
Schneiderlein - 20.02.2008, 22:49
Meistens erfährt man's sowieso bald genug (für meinen Geschmack auf jeden Fall)... Spätestens wenn der gestresste Herr jeden einzeln zum Schweigen ermahnt hat und anfängt...
Meistens erfährt man's sowieso bald genug (für meinen Geschmack auf jeden Fall)... Spätestens wenn der gestresste Herr jeden einzeln zum Schweigen ermahnt hat und anfängt...
GlüxXxKeKs - 09.03.2008, 15:16
Die Hausaufgaben bitte (falls es welche gab...)! =)
Die Hausaufgaben bitte (falls es welche gab...)! =)
Lukas - 09.03.2008, 20:01
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Die Hausaufgaben bitte (falls es welche gab...)! =)
So bald sind wir also dran!
Aber wenn ihs so weit seid wie wir, gibts keine HA (falls ich nix verpasst hab...)
GlüxXxKeKs hat folgendes geschrieben: Die Hausaufgaben bitte (falls es welche gab...)! =)
So bald sind wir also dran!
Aber wenn ihs so weit seid wie wir, gibts keine HA (falls ich nix verpasst hab...)
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